ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

دل نگرانی معلم زبان انگلیسی به عنوان حلقه ای گمشده در موفقیت وی: مروری نظام مند

Publish place: Journal of Language and Translation Studies، Vol: 56، Issue: 3
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 37

This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1785387

شناسه ملی سند علمی:

JR_LTS-56-3_005

تاریخ نمایه سازی: 2 آبان 1402

Abstract:

در جوامع امروزه با پررنگ شدن اهمیت یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان علم و ارتباطات، پرداختن به مقوله موفقیت معلم زبان انگلیسی ضروری است. این مفهوم تابه حال در کنار مفاهیم گوناگونی مورد بررسی قرار گرفته است، اما به نظر می رسد نقش دل نگرانی معلم که توانایی عاطفی و شناختی وی برای فهم و پاسخ دهی به موقعیت هیجانی، ذهنی و احساسی زبان آموزان است، در موفقیت وی مورد غفلت قرار گرفته است. در این پژوهش، محققان با انتخاب و بررسی مطالعاتی در زمینه موفقیت معلم زبان علاوه بر استخراج متغیرهایی که در کنار موفقیت معلم مورد بررسی قرار گرفته اند، دریافتند که بین میزان دغدغه مندی معلمان زبان برای فراگیران و موفقیت آنان می تواند رابطه وجود داشته باشد. نتایج حاصل می تواند به مدرسان دوره های تربیت معلم، معلمان زبان انگلیسی، زبان آموزان و محققان کمک کند

Keywords:

Authors

فرزانه سودخواه محمدی

گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

شقایق شایسته

گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ایمانی، م.، پیش قدم، ر.، و ابراهیمی، ش. (۱۴۰۱). بررسی ...
  • https://doi.org/۱۰.۲۲۰۵۹/jwica.۲۰۲۲.۳۴۱۰۶۹.۱۷۷۲پیش قدم، ر.، ابراهیمی، ش.، و العبدوانی، ت. (۱۴۰۲). طراحی ...
  • https://doi.org/۱۰.۲۲۰۶۷/lts.۲۰۲۲.۷۸۹۶۹.۱۱۶۰پیش قدم، ر.، ابراهیمی، ش.، و طباطبائیان، م. س. (۱۳۹۸). ...
  • پیش قدم، ر.، و ابراهیمی، ش. (۱۴۰۱الف). بررسی زباهنگ دل ...
  • https://doi.org/۱۰.۲۲۰۵۱/jlr.۲۰۲۳.۴۰۹۲۷.۲۲۰۳پیش قدم، ر.، و ابراهیمی، ش. (۱۴۰۱ب). معرفی سبک های ...
  • https://dx.doi.org/۱۰.۵۲۵۴۷/JFR.۱۸.۴.۶۹۵معافیان، ف.، و پیش قدم، ر. (۱۳۸۸). تهیه و بررسی ...
  • Alexander, C. D., & Fuller, E. (۲۰۰۵, April). Effects of ...
  • Amini, A., Pishghadam, R., & Saboori, F. (۲۰۱۹). On the ...
  • Ashraf, H., Garmabi, H., & Bakhtiari Fayendari, M. (۲۰۱۷). Do ...
  • Birjandi, P., & Bagherkazemi, M. (۲۰۱۰). The relationship between Iranian ...
  • Dordinejad, F. G., & Porghoveh, T. (۲۰۱۴). The relationship between ...
  • Gadzella, B. M. (۱۹۷۱). College students’ views and ratings of ...
  • Gardner, H. (۱۹۸۳). Frames of mind: A theory of multiple ...
  • Ghaemi, H., & Taherian, R. (۲۰۱۱). The role of critical ...
  • Ghanizadeh, A., & Moafian, F. (۲۰۱۰). The role of EFL ...
  • Hall, G. E., George, A. A., & Rutherford, W. L. ...
  • Hall, G., & Loucks, S. (۱۹۷۹). Implementing innovations in schools: ...
  • Hargreaves, A., & Fullan, M. (۱۹۹۲). Understanding teacher development. Teachers College Press. ...
  • Pishghadam, R., & Moafian, F. (۲۰۰۸a). The relationship between Iranian ...
  • Pishghadam, R., Adamson, B., & Shayesteh, S. (۲۰۱۳). Emotion-based language ...
  • Pishghadam, R., Ghorbani Nejad, T., & Shayesteh, S. (۲۰۱۲). Creativity ...
  • Pishghadam, R., Golparvar, S. E. & Khajavy, G. H. (۲۰۱۳) ...
  • Pishghadam, R., Shapoori, M., & Shayesteh, S. (۲۰۱۱a). NLP and its relationship with teacher success, gender, teaching ...
  • Shirzadeh, F., & Jajarmi, H. (in press). Teachers’ stroking behavior ...
  • Stronge, J. H. (۲۰۰۷). Qualities of effective teachers. ASCD ...
  • Tabatabaee-Yazdi, M., Motallebzadeh, K., Ashraf, H., & Baghaei, P. (۲۰۱۸). ...
    • نمایش کامل مراجع