دیدگاه های دور و نزدیک از دیدگاه های آموزشی: مربیان جوانان در معرض خطر در حال طراحی مدرسه ایده آل

هدف: این مقاله به بررسی دیدگاه های حرفه ای مربیان شاغل در خدمت به کودکان در معرض خطر می پردازد. این دیدگاه ها با استفاده از یک رویکرد تحقیقاتی منحصربه فرد با تکیه بر فرآیند تکلیف مکان مورد بررسی قرار گرفتند، به موجب آن شرکت کنندگان برای برنامه ریزی یک مدرسه ایده آل و ارائه فرآیند به صورت بصری و شفاهی راهنمایی شدند. روش: با هدایت یک دیدگاه پدیدارشناختی توصیفی، دو مربی در پژوهش شرکت کردند که هر دو در یک شهر شاغل بودند. این مطالعه بررسی کرد که آیا و چگونه شدت تماس با زمین در دیدگاه های آموزشی شرکت کنندگان منعکس می شود یا خیر. نتایج: تکلیف مکان یابی به آشکارسازی دو محور متقاطع در دیدگاه مربیان کمک کرد. در کنار یک، زمینه حرفه ای از منظری مهندس به جای صنعتگر دیده می شد. طرح دیگر شامل فراطرح های اساسی برای دنیای زندگی مربیان بود که محتوایی را در مورد دانش آموزان مدرسه و خود حرفه ای منعکس می کرد. پیامدها: این تحقیق ویژگی چندبعدی دنیای زندگی مربیانی را که با جوانان در معرض خطر کار می کنند و اینکه چگونه با بافت های متنوع زندگی آنها بافته می شود را نشان می دهد. پیامدهای مطالعه، اهمیت گفت وگو در تیم های آموزشی را بر اساس درک عمیق و قدردانی از دیدگاه های متنوع آن ها نشان می دهد.

Keywords:

تجربه مربیان , دنیای زندگی مربیان , جوانان در معرض خطر , محیط مدرسه , روش های تصویری