اثر ذهن آگاهی بر اضطراب و عزت نفس دانش آموزان پسر ابتدایی
Publish place: The 17th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 213
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPESCONF17_054
Index date: 24 October 2023
اثر ذهن آگاهی بر اضطراب و عزت نفس دانش آموزان پسر ابتدایی abstract
زمینه: اختلال یادگیری یکی از رایج ترین اختلال های کودکان سنین مدرسه محسوب می شود. این کودکان به طورمعمول در زمینه های مختلف های نظیر تحصیلی، شناختی و هیجانی با مشکل روبه رو هستند. هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان ذهن آگاهی بر میزان اضطراب اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان ابتدایی (پایه چهارم تا ششم) دارای اختلال یادگیری بود. روش: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان (پسر) در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱، در مقطع ابتدایی پایه چهارم تا ششم بود. که از میان دانش آموز مشغول به تحصیل در دبستان ۳۰ نفر به طور تصادفی انتخاب شدند به طور تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره گواه و آزمایش تقسیم شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه اضطراب اجتماعی لیبوویتز(LSAS) و پرسشنامه عزت نفس کوپر-اسمیت استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که که درمان ذهن آگاهی اضطراب اجتماعی را کاهش و عزت نفس دانش آموزان را افزایش می دهد (P<۰/۰۱). نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت با آموزش ذهن آگاهی به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری اضطراب اجتماعی و عزت نفس آنها را بهبود بخشید.
اثر ذهن آگاهی بر اضطراب و عزت نفس دانش آموزان پسر ابتدایی authors
مائده البوغبیش
عضو پژوهشکده تعلیم و تربیت آموزش و پرورش استان خوزستان، ایران