طراحی برنامه درسی تربیت شهروند الکترونیک در دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف طراحی الگوی برنامه درسی تربیت شهروند الکترونیک در دوره ابتدایی و به شیوه سنتزپژوهی انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیه منابع چاپی و الکترونیک در زمینه شهروندی الکترونیک مربوط به سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۲ بود که بر اساس نمونه گیری هدفمند ۱۰۷ مورد از آن ها انتخاب شد. داده ها طی فرایند سه مرحله ای غربالگری با استفاده از روش فراتحلیل تجزیه وتحلیل شد. روایی الگو با بهره گیری از نظرات کارشناسی در چارچوب روش دلفی [n=۳۰] با استفاده از طراحی پرسش­نامه، مصاحبه با گروه کانون مرکزی[n=۱۰]  و روش قابلیت اعتماد احصاء شد. یافته ها نشان داد اهداف برنامه درسی تربیت شهروندی را می توان به صورت غایی (توانمندی در مهارت های زیست در عصر آنلاین)، کلی (آشنایی با هویت یابی الکترونیک، آگاهی از حقوق الکترونیک، توانایی برقراری ارتباطات درست در جهان الکترونیک، توانایی مشارکت وحفظ امنیت الکترونیک) و جزئی (توانایی خرید الکترونیک و پیگیری سفارش، ایجاد هویت اکترونیک مثبت، مدیریت اقدامات شخصی در فضای الکترونیک، حقوق الکترونیک، تعهد در قبال رفتار آنلاین، استفاده مسئولانه از تکنولوژی الکترونیک، آشنایی با رفتار ایمن، برقراری ارتباط آنلاین صحیح، زمینه سازی نقش­آفرینی شهروند الکترونیک، حفاظت از حریم خصوصی، آشنایی با مخاطرات جسمی و روانی فضای مجازی، آشنایی با نمادهای امن در خرید آنلاین، مهات مواجهه با افشای اطلاعات) دسته بندی کرد. محتوا نیز تابع سازمان دهی بین رشته ای بوده و همسو با اهداف تنظیم شد. راهبردهای یاددهی یادگیری در پنج طیف مشارکتی، شخصی سازی، مسئله مداری، شبیه سازی واقتضایی تبیین شدند. ارزیاب و ابزار نیز در وجه ارزشیابی پیشنهاد شد. نتایج این حقیق حاکی از تایید اعتبار برنامه درسی پیشنهادی و عناصر جزئی آن است.

Keywords:

شهروندی الکترونیک , برنامه درسی , سنتزپژوهی , دوره ابتدایی