نقش و کارکرد فناوری های نوین در آموزش هنر

در میان مقاطع تحصیلی، مقطع ابتدایی یکی از حساس ترین مقاطع آموزشی محسوب می گردد . سرمایه گذاری کشورهایپیشرفته و به کارگیری افراد با تجربه در این مقطع خود دلیلی بر این مدعا است . برای مثال در کشور آلمان، کسانی که میخواهند به منزله معلم ابتدایی فعالیت نمایند باید از قابلیت های خاصی برخوردار باشند و مدت زمان بیشتری را صرف تحصیلدر آموزش ابتدایی نمایند . یکی از حیطه های مهم در برنامه درسی آموزش ابتدایی موضوعات درسی و نحوه آموزش به دانشآموزان است. در این میان بعضی از برنامه های درسی (مانند هنر و ورزش) نسبت به دیگر برنامه های درسی مورد بی مهریو بی توجهی قرار گرفته است و به آنها به دیده زنگ تفریح و استراحت نگریسته می شود . شاید دلیل این امر این است کهپتانسیل های هنر برای مسئولان و معلمان به خوبی شناخته شده نیست . به نظر می رسد در کشور ما هم چنین وضعیتیحکم فرما باشد . در چنین شرایطی ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات برای آموزش هنر می تواند مشکل را دو چندان سازد .زیرا آموزش هنر با شیوه فعلی در مدارس کشور به طور صحیح جا نیفتاده است . نتایج تحقیق نشان می دهد مدارسی که درایران به آموزش دروس از طریق فناوری اطلاعات و ارتباطات مبادرت ورزیده اند، موفق نبوده اند . اما شواهد تحقیقی درکشورهای دیگر نشان داده است آموزش هنر می تواند خلاقیت، قدرت تحلیل گری، ارزشیابی اطلاعات، و سواد بصری دانشآموزان را پرورش دهد . همچنین نتایج تحقیق اذعان می کند از آنج ائی که زبان ارتباطی فناوری های جدید؛ (صدا، انیمیشن،موزیک، نمایشنامه، ویدئو، گرافیک، و صدا) زبان هنر نیز می باشد، دانش آموزان با انگیزه بیشتری می توانند پذیرای آموزشهنر باشند . مقاله حاضر ضمن بیان مزیت ها و محدودیت های فناوری اطلاعات و ارتباطات، چگونگی استفاده از فناوری هایجدید اطلاعات و ارتباطات برای آموزش هنر در مقطع ابتدایی را مورد بحث و بررسی قرار می دهد.

Keywords:

فناوری , هنر , آموزش