ارزیابی عوامل موثر بر توانمندسازی روانشناختی معلمان دوره ابتدایی به منظور ارائه یک مدل

هدف اصلی این پژوهش شناسایی و ارزیابی عوامل موثر بر روانمندسازی روانشناختی معلمان دوره ابتدایی به منظور ارائه یک مدل بود. روش تحقیق ازنظر ماهیت و محتوایی یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیوق کلیه معلمان دوره ابتدایی (زن و مرد) در شهرستان نورآباد ممسنی به تعداد ۲۰۱ نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدو ل مورگان استفاده شد و تعداد ۲۰۱ نفر بعنوان حجم نمونه آماری انتخاب شد. شیوه نمونه گیری در این پژوهش به صورت تصادفی طبقه ای بود. برای گردآوری عوامل موثر بر توانمندسازی روانشناختی معلمان از پرسشنامه محقق ساخته و برای متغیر توانمند سازی روانشناختی از پرسشنامه اسپریتزر (۱۹۹۵) استفاده شد. برای روایی پرسشنامه از استاد راهنما در مورد پرسشنامه و سوالات آن نظرخواهی گردید و در نهایت، اعتبار پرسش نامه تایید شد. ضریب آلفای کرونباخ برای بررسی پایایی برای توانمندسازی روانشناختی با ضریب ۰/۸۱، عوامل فردی ۰.۷۷، عوامل گروهی ۰.۷۷ و عوامل سازمانی ۰.۷۳ بدست آمد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی و ماتریس همبستگی با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. همچنین برای رایید نهایی مدل از روش معادلال ساختاری بر پایه نرم افزار PLS اسوتفاده شود. بور اساس یافته های این پژوهش، عوامل موثر بور روانمندسوازی معلموان در ۶ گوروه ۱ عوامول فورد ی - )جنسیت، سن، رحصیلال و سابقه کاری( ۲ عوامل گروهی)اثربخشی گروهو ی، اهمیو ت گوروه و - اعتماد درونی گروه( ۶ عوامل سازمانی )کاهش ابهام، حیطه کنترل، حمایت اجتمواع ی، دسترسو ی - به اطلاعال، دسترسی به منابع و جو مشارکتی( شناسایی گردید. یافته های این پژوهش نشان داد که عوامل فردی )جنسیت، سن، رحصیلال و سابقه کاری(، عوامل گروهی)اثربخشی گروهی، اهمیت گروه و اعتماد درونی گروه( و عوامل سازمانی )کاهش ابهوام، ح یطوه کنتورل، حما یو ت اجتمواع ی، دسترسی به اطلاعال، دسترسی به منابع و جو مشارکتی( بور روانمندسوازی معلموان رواثیر معنواداری دارند.

ارزیابی عوامل موثر بر توانمندسازی روانشناختی معلمان دوره ابتدایی به منظور ارائه یک مدل Keywords:

روانمندسازی روانشناختی , عوامل فردی , عوامل گروهی , عوامل سازمانی