ررسی تاثیر روش علمی بر عملکرد دانش آموزان بایه دهم در رویکرد فرآیندی درس فیزیک ۱ و آزمایشگاه علوم تجربی

به طور کلی هدف از این پژوهش بررسی تاثیر کاربست روش علمی بر عملکرد دانش آموزان پایه دهم شهر قاین در مهارت های فرآیندی درس فیزیک ۱ و آزمایشگاه علوم تجربی می باشد و این پرسش مطرح شد که آیا بین کاربست روش علمی و پیشرفت دانش آموزان در کسب مهارت های فرآیندی رابطه معناداری وجود دارد؟ نمونه مورد مطالعه شامل ‎۶۰ دانش آموز پایه دهم است که به روش نمونه گیری غیر تصادفی از بین دانش آموزان پایه دهم مدارس شهر قاین در دو کلاس ۳۰ نفره برای سال تحصیلی ۹۸-۹۹ برای پژوهش انتخاب شده اند. سپس در یک پژوهش شبه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون - پس آزمون دو گرومی ابندا پیش آزمون از هردو گروه گرفته شد.طی چهار ماه با کاربست روش علمی آزمایش های فیزیک کتاب آزمایشگاه علوم ابا گروه آزمایش اعمال شده و گروه کنترل به حالت عادی رها، منظور روال معمول برنامه درسی) شد. در طی انجام پژوهش محقق با آزمون های انتخابی تیمز و عملکردی و بصورت عملی به بررسی مهارتهای فرایندی پرداخت. و در پایان با اجرای پس آزمون از گروه آزمایش و کنترل به میزان تاثیر روش علمی پرداخته شد . سپس با یک تحلیل آماری روی داده های مذکور ، اثر معنی دار انجام پروژه علمی روی پیشرفت دانش آموزان در کسب مهارتهای فرآیندی درس فیزیک ۱ و آزمایشگاه علوم مشخص شد . نتایج این پژوهش نشان می دهد که در میزان عملکرد دانش آموزان در مهارت های فرآیندی (مهارت مشاهده مهارت استنباط، مهارت برقراری ارتباط اندازه گیری و کاربرد ابزار طبقه بندی مهارت پیش بیتی؛ مهارت فرضیه سازی مهارت طراحی تحقیق/ تشخیص و کنترل متغیرها آزمایش مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها) بین دو گروه کترل و آزمایش تفاوت معنی داری وجود دارد. بنابر این کاربست روش علمی بر عملکرد دانش آموزان در مهارتهای فرآیندی درس فیزیک ۱ و آزمایشگاه علوم تجریی اثر مثبت دارد.

Keywords:

روش علمی , عملکرد , رویکرد فرایندی