تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف این تحقیق بررسی کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی ازنظر مقوله های فعال و غیرفعال است .روش تحقیق این پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی -کتابخانه ای است و بر اساس نوع تحلیل ،تحلیل محتوایی است . هدف این پژوهش فقط بررسی و توصیف دادههای کتاب(متن ،تصاویر،سوالات) ازنظر میزان فعال یا غیرفعال بودن است . جامعه آماری، کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی و نمونه آماری ۱۳درس این کتاب است . این پژوهش بر اساس روش ویلیام رومی انجامشده است . نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان می دهد که متن کتاب با ضریب درگیری ۳۷/۰متنی غیرفعال است اما پرسش ها با ضریب درگیری ۸۶/۰ زمینه یادگیری پویا را فراهم می کنند. تصاویر نیز با ضریب درگیری ۸۳/۰فعال هستند. درنهایت ضریب درگیری جمعی کتاب ۶۸/۰است که مابین میزان تعیین شده توسط ویلیام رومی است و زمینه را برای یادگیری فعالو پویا فراهم می کند. به منظور افزایش اثربخشی فرایند یاددهی -یادگیری و افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس، استفاده از روشهای تدریسی که دانش آموز در آن فعال است و نقش بر عهده دارد (مثل روش ایفای نقش ، روش آزمایشگاهی ، پرسش و پاسخ و...)برای بخش هایی از کتاب که ضریب درگیری در آنها پایین است توصیه می شود. همچنین افزایش طراحی فعالیت های یادگیری گروهی برای همسال آموزی و طراحی فعالیت های انفرادی برای تعمیق یادگیری و طراحی فعالیت های رفع اشکال از طریق مشاهده نتایج درست ، به منظور تثبیت و تصحیح مطالب آموخته شد و تکرار آنها در ابتدای جلسات بعدی و استفاده از نتایج و نکات مهم آموخته شده در جلسات قبل در زندگی واقعی ، به منظور معنادار سازی یادگیری، توصیه می گردد.

Keywords:

کتاب فارسی چهارم دبستان , مقوله های فعال و غیرفعال , ضریب درگیری , تکنیک ویلیام رومی , تحلیل محتوا