طراحی الگو برای پرورش هویت چندفرهنگی دانش آموزان ابتدایی شهر تهران بر اساس رویکرد نظریه پردازی داده بنیاد

هدف پژوهش حاضر طراحی الگو برای پرورش هویت چندفرهنگی دانش آموزان ابتدایی شهر تهران بود. این پژوهش کیفی است و با استفاده از رویکرد مبتنی بر نظریه پردازی داده بنیاد انجام شد. جامعه آماری، نخبگان و خبرگان دانشگاهی، مدیران، معاونان و معلمان نمونه ابتدایی شهر تهران در سال ۱۳۹۷ بودند که از میان آنها ۱۵ نفر به عنوان نمونه بر اساس اصل اشباع نظری و با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها با روش مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری و روایی و پایایی آن با استفاده از روش توافق درون متنی و استفاده از دو کدگذار بررسی و تایید شد. تحلیل داده ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. یافته ها نشان داد که ابعاد و مولفه های پرورش هویت چندفرهنگی ۹ بعد و ۲۸ مولفه دارد که شامل شناخت هویت فرهنگی (تاریخ و حافظه فرهنگی، جغرافیای فرهنگی، دیانت، زبان و نظام اجتماعی)، محتوی (محتوای عاطفی، روانی و شناختی)، معلم (پداگوژی معلم و کلاس های ضمن خدمت)، زمان (رسمی و غیررسمی)، بسته آموزشی (کتاب درسی و برنامه های آموزشی و پرورشی)، ارزشیابی (کمی و کیفی)، روش های یاددهی و یادگیری (الگوهای اجتماعی یادگیری، یادگیری فردی، پردازش اطلاعات و الگوهای سیستم رفتاری)، محیط یادگیری (رسمی و غیررسمی) و هدف (توسعه سواد قومی، تبیین نگرش ها و ارزش ها، شایستگی های اجتماعی، رشد و توسعه فردی، توانمندی در مهارت ها و بهبود فردی برای اصلاح اجتماعی) بودند. بنابراین متخصصان و برنامه ریزان می توانند از ابعاد و مولفه های فوق برای پرورش هویت چندفرهنگی دانش آموزان استفاده کنند.

Keywords:

پرورش هویت , هویت چندفرهنگی , دانش آموزان ابتدایی