اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی مهارت های زندگی برای دانش آموزان مقطع متوسطه مراکز استعدادهای درخشان

هدف از انجام پژوهش حاضر، اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی مهارت های زندگی برای دانش آموزان مقطع متوسطه مراکز استعدادهای درخشان بود. این پژوهش توصیفی- تحلیلی از نوع کمی بود. جامعه پژوهش معلمان دارای حداقل چهار سال سابقه آموزش درس مهارت های زندگی در مقطع اول متوسطه استان کردستان در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ به تعداد ۱۹۰۰ نفر بودند. نمونه پژوهش ۳۲۰ نفر بودند که بر اساس جدول مورگان با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته الگوی مطلوب برنامه درسی مهارت های زندگی (۱۱۱ گویه) استفاده شد که روایی صوری آن تایید و پایایی کل آن با روش آلفای کرونباخ ۸۱/۰ محاسبه شد. داده ها با روش های تحلیل عاملی و آزمون تی در نرم افزار Smart-PLS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که الگوی مطلوب برنامه درسی مهارت های زندگی چهار مولفه شامل اهداف، محتوی، روش های آموزش و روش های ارزشیابی داشت که آماره تی همه آنها بزرگ تر از نقطه برش ۹۹۶/۱ بود. همچنین پایایی ترکیبی آنها از ۷۰/۰ و میانگین واریانس استخراج شده آنها از ۴۰/۰ بیشتر بود. بنابراین، مولفه های الگوی مطلوب برنامه درسی مهارت های زندگی بر اساس نظر معلمان تایید شد و متخصصان برنامه ریزی درسی می توانند از آن بهره ببرند.

اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی مهارت های زندگی برای دانش آموزان مقطع متوسطه مراکز استعدادهای درخشان Keywords:

برنامه درسی , مهارت های زندگی , دانش آموزان