ارتباط نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی دانش آموزان دختر و پسر کم توان ذهنی
Publish place: Archives of Rehabilitation، Vol: 13، Issue: 1
Publish Year: 1391
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 132
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_REHA-13-1_004
Index date: 11 December 2023
ارتباط نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی دانش آموزان دختر و پسر کم توان ذهنی abstract
هدف: هدف این پژوهش بررسی رابطه نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی دانش آموزان کم توان ذهنی است.
روش بررسی: در این پژوهش که به روش همبستگی است، ۶۰ دانش آموز کم توان ذهنی (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) شرکت داشتند. برای جمع آوری داده های مربوط به نظریه ذهن از تست نظریه ذهن ۳۸ سوالی استفاده شد و داده های مربوط اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی با استفاده از مقیاس رفتار انطباقی واینلند گردآوری شد.
یافته ها: رابطه بین نظریه ذهن سطح دوم و اجتماعی شدن به لحاظ آماری معناداری است (۰/۰۰۵=P) ولی رابطه آماری معناداری بین سطوح نظریه ذهن با مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی مشاهده نشد (۰/۰۵اجتماعی شدن دانش آموزان کم توان ذهنی افزایش می یابد.
ارتباط نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی دانش آموزان دختر و پسر کم توان ذهنی Keywords:
Theory of mind , Socialization , Communication skills , Living skills , Students with intellectual disability , نظریه ذهن , اجتماعی شدن , مهارت های ارتباطی , مهارت های زندگی , کم توان ذهنی
ارتباط نظریه ذهن با اجتماعی شدن، مهارت های ارتباطی و مهارت های زندگی دانش آموزان دختر و پسر کم توان ذهنی authors
Narges Adib-Sereshki
University of Welfare & Rehabilitation Siences, Tehran, Iran.