شناسایی عوامل موثر بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان دوره ابتدایی شهرستان سبزوار به منظور ارائه مدل مناسب

زمینه و هدف: آموزش مجازی نیز مانند آموزش حضوری برای آموزش لازم و ضروری است. به طریکه بحران کرونا نشان داد که در واقعی که آموزش حضوری با چالش مواجهه می شود چگونه آموزش مجازی اهمیت پیدا می کند. از سویی دیگر نیز ممکن است در آینده آموزش مجازی بیشتر مورد توجه قرار گیرد. بر این اساس توجه به توانمندسازی معلمان امری ضروری است؛ بنابراین، هدف این پژوهش شناسایی عوامل موثر بر توانمندسازی آموزی مجازی معلمان دوره ابتدایی در شهرستان سبزوار بود. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر ترکیبی (کیفی- کمی) و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه مورد مطالعه در مرحله کیفی شامل خبرگان آموزش وپرورش سبزوار بودند که محقق پس از انتخاب ۱۵ نفر به اشباع نظری دست یافت و از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. همچنین، جامعه آماری پژوهش در بخش کمی شامل معلمان زن و مرد مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند که تعداد ۹۳۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده نسبی به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبه های نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. اعتبار و روایی در هر دو بخش توسط خبرگان مورد بررسی قرار گرفت.  یافته ها: عوامل موثر بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان ابتدایی دارای ۶۱ مفهوم، ۲۲ عامل و ۱۰ مقوله بود. مقوله ها و عامل ها شامل: حمایت سازمانی (عوامل سازمانی- الزامات ساختاری برای معلمان) فرهنگ سازمانی (عوامل ساختاری- تامین نیازهای فردی توسط سازمان) آموزش موثر شبکه های مجازی (لزوم یادگیری - تاثیرات یادگیری) شرایط فردی- اجتماعی (فرآیند سازمانی - ویژگی های فردی و جمعی) تسهیل یادگیری (مدیریت جامع - تقویت مهارتی) بعد ذهنی- عملی (بعد ذهنی - ابعاد مهارتی) موانع پیش روی توانمندسازی (مشکلات سطح میانه - مشکلات سطح خرد) عوامل درونی- بیرونی (عوامل بالادستی یا خارج از کنترل فرد- عوامل انحصاری) حل مسئله (برگزاری آموزش های منظم برای معلمان - تغییرات راهبردی - توسعه اجتماعی) پیامدهای منفی و مخرب (پیامدهای فردی - پیامدهای فرا فردی) می باشد. بین میانگین همه عوامل و میانگین جامعه تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج کمی پژوهش نشان داد که بین همه عوامل تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰P<). نتیجه گیری: صاحب نظران و مسئولین آموزش وپرورش می توانند با توجه به عوامل و مقوله های شناسایی شده و الگوی معرفی شده برنامه هایی برای توانمندسازی آموزش مجازی معلمان ابتدایی طراحی و اجرا نمایند.

Keywords:

empowerment , virtual education , teachers , education , elementary , توانمندسازی , آموزش مجازی , معلمان , آموزش وپرورش , ابتدایی