جایگاه ضمنی در مدارس
Publish place: The first international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 48
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_1444
تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1402
Abstract:
جایگاه ضمنی در مدارس بیشتر با برنامه درسی پنهان ارتباط دارد. صاحبنظران تعلیم و تربیت برای تشریح آموخته ها و نگرشهایی که تحت تاثیر این عوامل ضمنی در دانش آموزان قرار می گیرند و همچنین پیامد آنها از عنوان « برنامه درسی پنهان » بهره گرفته اند ( سیلور ، الکساندر و لوئیس ، ترجمه خوی نژاد ، ۱۳۷۲ :۶۵ ) که دارای اثرات مثبت و منفی فراوان بر دانش آموزان است . این برنامه به این دلیل موثر است که دانش آموزان و معلمان فرا می گیرند که هنجارهای اجتماعی یا اصول رفتاری را پذیرفته و بر آن اساس عمل نمایند. مطالعات پژوهشی « سیلور و الکساندر » نشان می دهند که ۱ زمینه های ساخت دار محیط تربیتی تعیین کننده تکالیف ، فرصتها و محدودیتهای آنان است ، ۲ هنجارهای اجتماعی هنگامی گسترش می یابند که افراد با محیطهای تربیتی کنار می آیند ، و ۳ طبیعت زمینه های ساخت دار متنوع است.
Keywords:
Authors
کبری داداشی
دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس
فریده قبادی
دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس، کارشناس مسئول سوادآموزی
طاهره نصرت خواه
دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس، مدیر مدرسه
ربابه پیغامی تمر
دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس
اختر قلی زاده
دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس، فرهنگی آموزش و پرورش