بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب آوری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پسر متوسطه اول
Publish place: The first national conference of new applied psychology
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 80
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCFRFA01_057
تاریخ نمایه سازی: 19 دی 1402
Abstract:
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب آوری تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان پسر متوسطه اول بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش شناسی در گروه پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان پسر متوسطه اول ناحیه ۳ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ تشکیل می دادند. تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند. به دانش آموزان گروه آزمایش ۸ جلسه راهبردهای خودتنظیمی آموزش داده شد. در این پژوهش از پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز و وو و پرسشنامه اضطراب امتحان فیلیپس استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی در افزایش تاب آوری و کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پس آزمون اثربخش است. بنابراین می توان از راهبردهای خودتنظیمی در جهت کاهش یکی از فاکتورهای عملکرد تحصیلی پایین دانش آموزان و افزایش تاب آوری آنان استفاده کرد.
Keywords:
Authors
فرهاد کریمی
گروه روانشناسی،دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامآبادغرب، ایران
شیما پرندین
استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلام آبادغرب، ایران