نقش هوش هیجانی در پیش بینی خودکارآمدی عمومی دانش آموزان دوره متوسطه
Publish place: Journal of Afagh، Vol: 6، Issue: 67
Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 123
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_HSPR-6-67_005
Index date: 14 January 2024
نقش هوش هیجانی در پیش بینی خودکارآمدی عمومی دانش آموزان دوره متوسطه abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی در پیش بینی خودکارآمدی عمومی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. مطالعه حاضر از نوع پژوهش های توصیفی همبستگی و به لحاظ هدف نیز کاربردی است. جامعه آماری پژوهش متشکل از کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ماهشهر بود که با شیوه نمونه گیری خوشه ای ۱۷۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه های هوش هیجانی برادبری- گریوز (۲۰۰۵) و خودکارآمدی جینک و مورگان (۱۹۹۹) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش همزمان و با استفاده از نسخه ۲۶ نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد بین هوش هیجانی و ابعاد آن با خودکارآمدی دانش آموزان رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰۵/۰>P). نتایج آزمون رگرسیون نیز نشان داد که ابعاد هوش هیجانی در در پیش بینی خودکارآمدی عمومی دانش آموزان نقش دارد (۰۵/۰>P). همچنین آگاهی اجتماعی سهم بیشتری در پیش بینی و تبیین خودکارآمدی عمومی دانش آموزان دوره متوسطه داشت. این یافته ها اهمیت هوش هیجانی را در بهبود خودکارآمدی عمومی دانش آموزان نشان می دهد.
نقش هوش هیجانی در پیش بینی خودکارآمدی عمومی دانش آموزان دوره متوسطه authors
علی مظلومی
دکتری روان شناسی، سازمان بهزیستی خوزستان، ایران.
محمد حیاتی
دکتری مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک، ایران. (نویسنده مسئول)
شیرین خدادادی
دکتری مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک، ایران.