تاثیر آموزش به روش همتا بر رفتارهای ارتقادهنده سلامت دانشجویان پرستاری

مقدمه: از بهترین راه های حفظ سلامتی، انجام رفتارهای ارتقادهنده سلامت است. تصحیح این رفتارها در دانشجویان ضروری بوده و آموزش همتا می تواند از شیوه های تاثیرگذار آموزشی باشد؛ لذا مطالعه حاضر با هدف تاثیر آموزش به روش همتا بر رفتارهای ارتقادهنده سلامت دانشجویان پرستاری انجام شد. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی ، ۸۰ نفر از دانشجویان ترم اول و دوم دانشکده پرستاری و مامایی در سال ۹۶-۱۳۹۵ به شیوه سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه استاندارد مدل ارتقای سلامت پندر بود. قبل از آموزش رفتارهای ارتقادهنده سلامت بررسی شد. سپس دانشجویان ترم اول و دوم رشته پرستاری به ترتیب با روش سخنرانی و آموزش همتا طی ۴ جلسه ۱/۵ ساعته آموزش دیدند. دو ماه پس از اتمام آموزش، پس آزمون گرفته شد. داده­ها با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۱۶ تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها: قبل از آموزش، دو گروه از نظر میانگین نمرات رفتارهای ارتقادهنده سلامت (۰/۲۹=P) و ابعاد مرتبط با آن شامل رشد معنوی (P=۰/۷۷۶)، مسئولیت پذیری (۰/۴۴۰ P=)، روابط بین فردی (P=۰/۵۵۶)، مدیریت استرس (P=۰/۲۳۸)، ورزش (P=۰/۷۰۴)، تغذیه (P=۰/۰۶۰) بود، اختلاف معنی داری نداشتند؛ لیکن پس از آموزش، میانگین نمره رفتارهای ارتقادهنده سلامت و ابعاد آن در گروه آموزش سخنرانی نسبت به گروه آموزش همتا افزایش معنی دار آماری داشته است (P<۰/۰۰۱). بحث: اثربخشی آموزش رفتارهای ارتقادهنده سلامت در دانشجویان پرستاری با روش سخنرانی بیشتر از آموزش به روش همتا بود.

Keywords:

Health promotion , Health Behaviors , Education , Students , ترویج بهداشت , رفتار بهداشتی , آموزش , دانشجویان