اثربخشی اجرای فرایند بازخورد پس از آزمون درس بیوشیمی با رویکرد ارزیابی برای یادگیری

مقدمه: برگزاری جلسه بازخورد پس از آزمون به یادگیری و ماندگاری آموزش کمک می کند. مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی اجرای فرایند بازخورد پس از آزمون درس بیوشیمی با رویکرد ارزیابی برای یادگیری انجام شد. روش کار: این مطالعه مقطعی روی ۱۲۷ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی انجام شد. نمونه گیری به روش سرشماری بود. داده ها با استفاده از فرم مشخصات دموگرافیک و تحصیلی، پرسش نامه تجربه، رضایت و مقبولیت دانشجویان از جلسه بازخورد پس از آزمون گردآوری شد. بعد از اتمام آزمون پایان ترم درس بیوشیمی، جلسه بازخورد پس از آزمون به مدت دو ساعت برگزار شد.  دو هفته بعد از برگزاری این جلسه، پرسش نامه های مذکور تکمیل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۴ و شاخص های تمایل مرکزی، پراکندگی و توزیع فراوانی تجزیه وتحلیل شد. یافته ها: میانگین نمره رضایت و مقبولیت از جلسه درس بعد از آزمون ۷/۰ ± ۲۲/۴ بود. بیشترین میانگین نمره تجربه دانشجویان از شرکت در جلسه بازخورد پس از آزمون مربوط به «روشن شدن انتظارات دانشجویان» ۶۲/۰ ± ۴۴/۴ بود. همچنین نتایج نشان داد تجربه دانشجویان، رضایت و مقبولیت شرکت در جلسه بازخورد پس از آزمون، بیشتر از میانگین مورد انتظار و حد مطلوب بود. نتیجه گیری: برنامه ریزی برای برگزاری جلسه بازخورد پس از آزمون به عنوان بخشی از طرح درس با رضایت و مقبولیت دانشجویان همراه است. پیشنهاد می شود مطالعات بیشتری در زمینه اجرای جلسه بازخورد پس از آزمون بعد از امتحانات میان ترم انجام شود

اثربخشی اجرای فرایند بازخورد پس از آزمون درس بیوشیمی با رویکرد ارزیابی برای یادگیری Keywords:

Attitude , Feedback , Students , بازخورد , دانشجویان , نگرش