تحول در آموزش و پرورش: تحلیل گفتمان کنش های سیاستی دوره سازندگی
Publish place: Strategy for Culture، Vol: 16، Issue: 61
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 155
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JSFC-16-61_003
Index date: 19 January 2024
تحول در آموزش و پرورش: تحلیل گفتمان کنش های سیاستی دوره سازندگی abstract
نظم نمادین آموزش و پرورش همواره عرصه ای برای منازعات معنایی گوناگون جهت مفصل بندی کنش های سیاستی مختلف به منظور ایجاد تغییر و تحول بوده است. در این مقاله در چارچوبی ترکیبی از نظریه گفتمان لاکلا و موفه و نورمن فرکلاف به تحلیل گفتمان این منازعات معنایی در متون سیاستی دوره سازندگی پرداختیم. توسعه اقتصادی، سازندگی و بازسازی ویرانی های ناشی از جنگ تحمیلی، فضایی برای بروز منازعات معنایی جدید در عرصه نظام آموزشی را فراهم نمود، که در راستای تغییر تدریجی در اهداف، محتوا، ساختار و برنامه های آموزش و پرورش و درصدد تثبیت معنای نشانه های تغییر و تحول در آموزش و پرورش در بینامتنیت با نشانه های برنامه های توسعه بود. این نشانه ها از طریق متون سیاستی و کنش هایی مثل تدوین برنامه توسعه اول و دوم، تغییر نظام آموزش و پرورش در قالب نظام جدید آموزش متوسطه و آئین نامه های مرتبط با آن مثل آئین نامه برنامه درسی نظام جدید متوسطه و آئین نامه امتحانات، تدوین اصول حاکم بر دوره راهنمایی تحصیلی، تدوین نظام نامه پرورشی و غیره، ثبات معنایی یافت. قابلیت اعتبار و دسترسی نشانه های فوق نیز با برجسته شدن ضرورت تثبیت نشانه های سازندگی و توسعه پیوند برقرار نمود و در متون سیاستی، به شکل استعاری یا آرمانی مطرح گردید.
تحول در آموزش و پرورش: تحلیل گفتمان کنش های سیاستی دوره سازندگی Keywords:
تحول در آموزش و پرورش: تحلیل گفتمان کنش های سیاستی دوره سازندگی authors
مهدی سپهر
دانشجوی دکتری سیاستگذاری فرهنگی دانشگاه خوارزمی
سیدحسین سراج زاده
دانشیار گروه جامعه شناسی دانشگاه خوارزمی
کرم حبیب پور گتابی
استادیار گروه جامعه شناسی دانشگاه خوارزمی
بیژن زارع
استاد گروه جامعه شناسی دانشگاه خوارزمی