فرسودگی شغلی و ارتباط آن با میزان نوازه گیری مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان

یکی از مباحث مهمی که در سال های اخیر در حوزه روان­شناسی مطرح شده، مبحث نوازه است که در امر آموزش بسیار کاربردی است؛ چرا که تاثیر احساسات بر کیفیت فعالیت های آموزشی، امری اجتناب ناپذیر است؛ تا جایی که بسیاری از مطالعات حاکی از این است که مدرسان با دادن نوازه مناسب به زبان آموزان، می توانند نقش مهمی در یادگیری آن­ها ایفا کنند، اما آیا زبان آموزان نیز می توانند با ارائه نوازه مناسب، نقشی در احساسات مدرسان داشته باشند و فرسودگی شغلی آن­ها را به تعویق بیاندازند؟ در این پژوهش سعی می­کنیم؛ میزان تاثیر نوازه دهی زبان آموزان به مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان را بررسی نماییم. به این منظور، ۱۶ نفر از مدرسان آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، به دو پرسش­نامه پیش ساخته (Badri Gargari, ۲۰۱۲ ; Yazdanpour, ۲۰۱۴)به­صورت برخط پاسخ دادند. نتایج پژوهش نشان می دهد؛ همان­طور که نوازه دهی از جانب معلم بر پیشرفت زبان آموزان اثرگذار است، نوازه گیری معلم از زبان آموزان نیز می تواند بر کیفیت تدریس وی و همچنین کاهش فرسودگی شغلی او بسیار موثر باشد. همچنین نتایج نشان می دهد؛ از بین انواع نوازه، ارائه نوازه مثبت تا حد زیادی رابطه معکوس با فرسودگی شغلی مدرسان داشته و همچنین با کیفیت تدریس آن­ها رابطه مستقیم دارد؛ در صورتی که نوازه ارائه شده توسط زبان آموزان منفی بوده و یا این که نوازه ای ارائه نشود، منجر به فرسودگی شغلی و عدم کیفیت در تدریس مدرسان زبان فارسی می شود. به­عبارت دیگر؛ نوازه منفی و یا نبود ارائه نوازه، رابطه مستقیم با میزان فرسودگی شغلی مدرسان آزفا دارد.

فرسودگی شغلی و ارتباط آن با میزان نوازه گیری مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان Keywords:

نوازه , فرسودگی شغلی , مدرسان آزفا , کارآمدی معلم , کیفیت تدریس