تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر بهبود مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال رفتار مقابله ای و بی اعتنایی

پژوهش حاضر جهت بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر بهبود مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان پسر هشت تا ده ساله ی مبتلا به اختلال رفتار مقابله ای و بی اعتنایی (ODD) شهرستان نهاوند انجام شده است. این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. ۳۵ دانش آموز که بر اساس فهرست رفتاری کودک (CBCL) و فرم گزارش معلم (TRF) مبتلا به ODD تشخیص داده شده بودند، انتخاب شد و سپس توسط فرم معلم مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) SSRS)) مورد ارزیابی قرار گرفتند. در نهایت ۳۰ نفر از دانش آموزان مذکور که نمره ی مهارت های اجتماعی آن ها در مقیاس SSRS پایین بوده و وجود مشکلات رفتاری آن ها در بخش مشکلات رفتاری SSRS نیز تایید شد، انتخاب شده و به شکل تصادفی به دو گروه آزمایش (۱۵n=) و گواه (۱۵n=) تقسیم شدند. سپس آموزش مهارت های زندگی به مدت ۵/۲ ماه در ۱۰ جلسه ی آموزشی ۱۲۰ دقیقه ای برای آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد. در پایان دوره ی آموزش، همه ی آزمودنی ها دوباره به کمک مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت ارزیابی شدند. تحلیل داده ها نشان داد که گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه، پس از پایان جلسات آموزش مهارت های زندگی، بر اساس ارزیابی معلم، افزایش معنی داری در خرده مقیاس های همکاری (۰۰۱/۰p<)، ابراز وجود (۰۵/۰p<)، مهار خود (۰۰۱/۰p<) و نمره ی کلی مهارت های اجتماعی (۰۰۱/۰p<) و کاهش معنی دار در نمره ی مشکلات رفتاری (۰۱/۰p<) پیدا کرده است.

تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر بهبود مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال رفتار مقابله ای و بی اعتنایی Keywords:

Life Skills Training , oppositional defiant disorder , children , social skills , behavioral problems