بررسی رابطه برخی پیشایندهای مهم و مربوط با خودناتوان سازی تحصیلی و رابطه آن با پیامدهای برگزیده در دانش آموزان پسر سال اول دبیرستانهای اهواز
Publish place: Psychological Achievements، Vol: 12، Issue: 3
Publish Year: 1384
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 68
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYC-12-3_004
تاریخ نمایه سازی: 3 بهمن 1402
Abstract:
در مطالعه حاضر، رابطه برخی پیشایندهای شخصیتی و انگیزشی خودناتوان سازی تحصیلی با این متغیر مورد بررسی قرار گرفت . به علاوه ، رابطه خودناتوان سازی با برخی پیامدهایش ، نظیر عملکرد تحصیلی بعدی ، نگرش نسبت به تقلب و اقدام به آن بررسی شد. ۴۳۶ دانش آموز پسر سال اول دبیرستان به صورت تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های اقتباس شده از PALS توسط آنها تکمیل گردید. نتایج نشان داد که از بین هدفهای تبحری ، تنها هدف تبحری دانش آموز با خود ناتوان سازی رابطه (منفی ) داشت . به علاوه ، غیر از هدف عملکردی والدین ، هیچ یک از هدفهای عملکردی (عملکردگرا و عملکردگریز) دانش آموز، کلاس و معلم ، خودناتوان سازی را پیش بینی نکردند. تحلیل کوواریانس نشان داد هدفهای عملکردگریز خواه با هدفهای تبحری همراه شوند خواه نشوند، اثری روی درگیری در خودناتوان سازی ندارند. سایر نتایج نشان داد که متغیرهای کارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی قبلی به صورت منفی و بدبینی به مدرسه به صورت مثبت خودناتوان سازی را پیش بینی کردند و بین دو گروه قومی (فارس و عرب زبان ) در استفاده از راهبردهای خودناتوان سازی تفاوتی مشاهده نشد. تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی نشان داد که کلیه متغیرهای پیش بین با خودناتوان سازی تحصیلی رابطه چندگانه دارند. نتایج مربوط به متغیرهای پیامد، آشکار ساخت که خودناتوان سازی با عملکرد تحصیلی بعدی رابطه منفی ، و با نگرش نسبت به تقلب و اقدام به آن رابطه مثبت دارد. در پایان ، رابطه بین هدفهای پیشرفت و خودناتوان سازی از نظر برخی مسایل فرهنگی و بافت تعلیم و تربیت مورد بحث قرار می گیرند.
Keywords:
Authors
حسین شکرکن
عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
سیداسماعیل هاشمی شیخ شبانی
دانشجوی دکترای روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
بهمن نجاریان
- عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :