برنامه قصد شده " و " برنامه کسب شده علوم " در دوره راهنمایی بر اساس یافته های سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم

سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم Third International Mathematics and Science  Study (TIMSS) بزرگترین و مهمترین مطالعه تطبیقی است که تاکنون در سطح بین المللی توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی International Association for the Evaluation of  Educational Achievement  انجام گرفته است . مطالعه در سه جمعیت ۹ ساله ، ۱۳ ساله و سال آخر متوسطه در دو درس ریاضی و علوم با استفاده از دو آزمون کتبی و تکالیف عملکردی به اجرا درآمده است . یافته های حاصل از بخض علوم ، در جمعیت ۱۳ ساله ۱۹۲ مدرسه راهنمایی و از هر مدرسه یک کلاس پایه دوم و یک کلاس پایه سوم از دو بعد محتوی و عملکرد مورد انتظار در این گزارش ارائه شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه سوم در کل آزمون علوم (۳/۴۹ در صد در مقابل ۴۵ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن و همچنین متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه دوم در آزمون علوم (۳/۴۳ درصد در مقابل ۴۰ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پسر کمتر است . با افزایش سطح عملکردهای مورد انتظار، متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کاهش یافته است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه سوم در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان هم پایه خود و یک پایه پائین تر در کشورهای شرکت کننده کمتر (۴۱ کشور) و تنها در زیر مجموعه شیمی از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کشورهای شرکت کننده بیشتر گزارش شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه دوم نیز در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن کمتر و تنها در زیر مجموعه شیمی بیشتر گزارش شده است . رشد یا بازده دو سال آموزش متوالی برای دانش آموزان ایرانی ۵/۵ درصد و برای دانش آموزان سایر کشورها ۶ درصد محاسبه شده است . در مجموع دانش آموزان پایه سوم و دوم ایرانی به ترتیب از "برنامه قصد   سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم Third International Mathematics and Science  Study (TIMSS) بزرگترین و مهمترین مطالعه تطبیقی است که تاکنون در سطح بین المللی توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی International Association for the Evaluation of  Educational Achievement  انجام گرفته است . مطالعه در سه جمعیت ۹ ساله ، ۱۳ ساله و سال آخر متوسطه در دو درس ریاضی و علوم با استفاده از دو آزمون کتبی و تکالیف عملکردی به اجرا درآمده است . یافته های حاصل از بخض علوم ، در جمعیت ۱۳ ساله ۱۹۲ مدرسه راهنمایی و از هر مدرسه یک کلاس پایه دوم و یک کلاس پایه سوم از دو بعد محتوی و عملکرد مورد انتظار در این گزارش ارائه شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه سوم در کل آزمون علوم (۳/۴۹ در صد در مقابل ۴۵ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن و همچنین متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه دوم در آزمون علوم (۳/۴۳ درصد در مقابل ۴۰ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پسر کمتر است . با افزایش سطح عملکردهای مورد انتظار، متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کاهش یافته است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه سوم در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان هم پایه خود و یک پایه پائین تر در کشورهای شرکت کننده کمتر (۴۱ کشور) و تنها در زیر مجموعه شیمی از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کشورهای شرکت کننده بیشتر گزارش شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه دوم نیز در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن کمتر و تنها در زیر مجموعه شیمی بیشتر گزارش شده است . رشد یا بازده دو سال آموزش متوالی برای دانش آموزان ایرانی ۵/۵ درصد و برای دانش آموزان سایر کشورها ۶ درصد محاسبه شده است . در مجموع دانش آموزان پایه سوم و دوم ایرانی به ترتیب از "برنامه قصد   سومین مطالعه بین المللی ریاضی و علوم Third International Mathematics and Science  Study (TIMSS) بزرگترین و مهمترین مطالعه تطبیقی است که تاکنون در سطح بین المللی توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی International Association for the Evaluation of  Educational Achievement  انجام گرفته است . مطالعه در سه جمعیت ۹ ساله ، ۱۳ ساله و سال آخر متوسطه در دو درس ریاضی و علوم با استفاده از دو آزمون کتبی و تکالیف عملکردی به اجرا درآمده است . یافته های حاصل از بخض علوم ، در جمعیت ۱۳ ساله ۱۹۲ مدرسه راهنمایی و از هر مدرسه یک کلاس پایه دوم و یک کلاس پایه سوم از دو بعد محتوی و عملکرد مورد انتظار در این گزارش ارائه شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه سوم در کل آزمون علوم (۳/۴۹ در صد در مقابل ۴۵ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن و همچنین متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان دختر پایه دوم در آزمون علوم (۳/۴۳ درصد در مقابل ۴۰ درصد) و ۵ زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پسر کمتر است . با افزایش سطح عملکردهای مورد انتظار، متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کاهش یافته است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه سوم در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان هم پایه خود و یک پایه پائین تر در کشورهای شرکت کننده کمتر (۴۱ کشور) و تنها در زیر مجموعه شیمی از متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان کشورهای شرکت کننده بیشتر گزارش شده است . متوسط پاسخهای صحیح دانش آموزان پایه دوم نیز در کل آزمون و چهار زیر مجموعه آن کمتر و تنها در زیر مجموعه شیمی بیشتر گزارش شده است . رشد یا بازده دو سال آموزش متوالی برای دانش آموزان ایرانی ۵/۵ درصد و برای دانش آموزان سایر کشورها ۶ درصد محاسبه شده است . در مجموع دانش آموزان پایه سوم و دوم ایرانی به ترتیب از "برنامه قصد