بررسی نقش اختلالات روخوانی و روانخوانی با مطالعه دروس مطالعات اجتماعی مقطع ابتدایی

اختلال از جمله مشکلاتی است که در سنین پایین بدون اینکه نشانه های مشهودی داشته باشد آشکار می گردد و خانواده ها برای درک و فهم این گونه از اختلالات نیازمند این امر هستند که با مشاهده رفتار کودکان و همچنین با ارتباط گیری دانش آموزان در محیط مدرسه ، نوع رفتار و حرکات آنان را بررسی کنند. آنچه که مشهود تر به نظر می رسد این امر است که در یادگیری و آموزش معمولا دانش آموزان مشکلاتی دارند که این مشکلات گاه موجب اختلال می شود . هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیرات و نقش اختلالات روخوانی و روانخوانی دانش آموزان در مقطع ابتدایی با تاکد بر این گونه اختلال در درس مطالعات اجتماعی مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت . نتایج حاصل از یافته های پژوهش نشان می دهد بیشتر دانش آموزانی که در سنینی پایین و از کلاس اول ابتدایی مشکل داشته اند ، به علت ضعیف بودن پایه این دانش آموزان در روخوانی این اختلال ادامه پیدا کرده است تا دامنه این اختلال در مقاطع و پایه های بالاتر نیز احساس شود. برای رفع این مشکل آموزگاران از روش ها و مدل های متنوع در سنین خاص متناسب با نوع اختلال بهره گیری می کنند.

Keywords:

اختلال , یادگیری , روخوانی , روانخوانی , دانش آموزان