نقش بازی وار سازی در تدریس ریاضی برای یادگیری بیشتر دانش آموزان ابتدایی

قطعا در کلاس درس ریاضی، بازی جایگزین دلنشین تری از کاربرگ ها برای کودکان است. بازی ها این عرصه را برای دانش آموزان فراهم می کنند که در حل یک مسئله خطا کنند بدون این که تبعات سنگینی برایشان به دنبال داشته باشد. بازی ها می توانند ابزاری برای آموزش مفاهیم جدید یا مرور محتواهای قبلی باشند. گیمیفیکیشن در آموزش می تواند راه حل عالی برای بهبود فضای کلاس و جذب دانش آموزان باشد. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش از طریق بازی بر بهبود نگرش ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مازندارن بود است. روش این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه ی آماری پژوهش شامل: کلیه ی دانش آموزان پایه ششم شهرستان مازندارن است. نمونه ی پژوهش شامل ۲۵ نفرگروه آزمایش و ۲۵ نفرگروه کنترل است که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و آموزش از طریق بازی برروی گروه آزمایش انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه ی نگرش ریاضی ایکن(۱۹۷۱) جمع آوری شد. نتایج تحلیل کوورایانس نشان داد که آموزش از طریق بازی باعث بهبود نگرش دانش آموزان به درس ریاضی شده است. بنابراین نتایج پژوهش حاکی از آن است که به منظور بهبود نگرش ریاضی، باید به نقش عوامل انگیزشی به ویژه نگرش ریاضی توجه کرد و روش های آموزشی ریاضی را در مسیرایجاد علاقه به این درس سوق داد.

Keywords:

ریاضی , بازی , گیمیفیکیشن , دانش آموزان ابتدایی