رابطه بین سبک های شناختی و راهبردهای شناختی و فراشناختی با عزت نفس در نوجوانان
Publish place: The 8th international conference on interdisciplinary studies of health sciences, psychology, management and educational sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 97
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPMECONF08_091
تاریخ نمایه سازی: 11 بهمن 1402
Abstract:
این مقاله به بررسی رابطه بین سبک های شناختی، راهبردهای شناختی و فراشناختی با عزت نفس در نوجوانان می پردازد. برخلاف تحقیقات گذشته که بیشتر بر روی عزت نفس در ارتباط با عوامل خانوادگی و اجتماعی تمرکز داشته اند، ما تمرکز خود را بر سبک های شناختی و راهبردهای شناختی و فراشناختی متمرکز کرده ایم. با توجه به نتایج این تحقیق، می توان تاکید کرد که سبک های شناختی مثبت، به معنای داشتن نگرشی مثبت به خود و محیط، تفکر مثبت و انعطاف پذیری در مواجهه با مشکلات و راهبردهای شناختی سازگار، از جمله استفاده از استراتژی های مثبت، خودمانیت و مدیریت احساسات موثر در تصمیم گیری ها، می توانند به افزایش عزت نفس در نوجوانان کمک کنند. همچنین، فراشناخت فرصتی است برای نوجوانان برای بررسی و تفکر در مورد خودشناسی، اهداف زندگی، ارزش ها و معنا. توسعه فراشناخت می تواند به نوجوانان کمک کند تا راه های مختلفی برای شناخت خودشان و بهبود عزت نفسشان را کشف کنند.به علاوه، این تحقیق نشان می دهد که عزت نفس بر تعاملات اجتماعی نوجوانان نیز تاثیرگذار است. نوجوانانی که عزت نفس بالایی دارند، معمولا در ارتباطات خود موثرتر عمل می کنند، روابط بهتری را ایجاد می کنند و در محیط های اجتماعی بهتر سازگاری پیدا می کنند. بنابراین، اهمیت توجه به عزت نفس در نوجوانان و توسعه سبک های شناختی، راهبردهای شناختی و فراشناختی مثبت است. این تحقیق می تواند به مدیران مدارس، مشاوران تحصیلی و والدین کمک کند تا راهکارهای مناسبی را برای تقویت عزت نفس و سازگاری فردی-اجتماعی در نوجوانان ارائه دهند.
Keywords:
Authors
هانیه قاسم زاده
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
ثمین غنی تبار
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه