بررسی نقش میانجی ارضای نیازهای روان شناختی پایه در رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی در دانش آموزان

مروارید بزرگ پوری; اذرمیدخت رضایی; مریم کورش نیا; سلطانعلی کاظمی

بررسی نقش میانجی ارضای نیازهای روان شناختی پایه در رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی در دانش آموزان

Publish place: Journal of Psychological Methods and Models، Vol: 11، Issue: 42

Publish Year: 1399

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1909574

Document National Code:

JR_JPMM-11-42_010

Index date: 14 February 2024

بررسی نقش میانجی ارضای نیازهای روان شناختی پایه در رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی در دانش آموزان abstract

مقدمه و هدف: آموزش و پرورش سالیانه هزینه قابل توجهی صرف تحصیل دانش آموزان می کند و افت تحصیلی دانش آموزان علاوه بر اینکه موجب هدر رفت هزینه های کشور می شود منابع نیروی انسانی نسل آینده را در معرض خطر قرار می دهد؛ بنابراین این مطالعه با هدف بررسی نقش میانجی ارضای نیازهای روان شناختی در رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی صورت گرفت. مواد و روشها: در این مطالعه توصیفی-همبستگی تعداد ۲۲۵ دانش آموز دختر دوره دوم متوسطه از میان دانش آموزان مدارس شهر شیراز به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه های ارضاء نیازهای روان شناختی گانیه (۲۰۰۳)، الگوهای ارتباطی خانواده کوئرنر و فیتزپاتریک (۲۰۰۲)، خودتنظیمی تحصیلی سواری و عرب زاده (۱۳۹۲) و ادراک از محیط کلاس جنتری، گبل و ریزا (۲۰۰۲) را تکمیل کردند. یافته ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS-۲۰ و SMART-PLS-۳ با روش آماری معادلات ساختاری و ضریب همبستگی پیرسون تجزیه تحلیل شدند. یافتهها: . نتایج به دست آمده نشان داد ارضای نیازهای روان شناختی پایه، جهت گیری گفت وشنود و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی ارتباط معناداری دارند (۰۵/۰ > p). همچنین، ارضای نیازهای روان شناختی پایه بین جهت گیری گفت وشنود و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی نقش واسطه ایفا کرد. بحث و نتیجهگیری: بنابراین بر اساس یافته های به دست آمده در این مطالعه می توان گفت که جدا از عوامل اثرگذار خانوادگی و آموزشی، ارضای نیازهای روان شناختی به عنوان یک متغیر واسطه گر در جهت بهبود عملکرد تحصیلی نقش داشته و می بایست در جهت بهبود خود تنظیمی تحصیلی مد نظر قرار گیرد.

بررسی نقش میانجی ارضای نیازهای روان شناختی پایه در رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی در دانش آموزان Keywords:

خود تنظیمی تحصیلی , نیازهای پایه روان شناختی , ادراک کلاس , الگوهای ارتباطی خانواده

بررسی نقش میانجی ارضای نیازهای روان شناختی پایه در رابطه بین ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط کلاس با خودتنظیمی تحصیلی در دانش آموزان authors

مروارید بزرگ پوری

روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، مرودشت، ایران

اذرمیدخت رضایی

عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

مریم کورش نیا

هیات علمی / دانشگاه آزاد

سلطانعلی کاظمی

دانشیار، گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

Bakhshi, M., & Ahanchian, M. R. (۲۰۱۳). A Proposed Model ...

Jones, S. M., Bodie, G. D., & Koerner, A. F. ...

[DOI:۱۰.۱۰۳۷/۰۰۲۲-۳۵۱۴.۵۰.۳.۵۵۰]۱۰. Velayutham, S., & Aldridge, J. M. (۲۰۱۳). Influence of ...

Gentry, M., Gable, R. K., & Rizza, M. G. (۲۰۰۲). ...

https://link.springer.com/article/۱۰.۱۰۲۳/A:۱۰۲۵۰۰۷۶۱۴۸۶۹۲۶. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (۲۰۰۲). Self-determination ...

[DOI: ۱۰.۱۲۰۷/S۱۵۳۲۶۹۸۵EP۳۷۰۲_۲]۳۳. Pintrich, P. R., & Zusho, A. (۲۰۰۲). Student ...

نمایش کامل مراجع