شناسایی عوامل اثرگذار بر اثربخشی شیوه تدریس معلمان زیست در مدارس متوسطه و اعتبار یابی آن

هدف تحقیق حاضر شناسایی عوامل اثرگذار بر اثربخشی شیوه تدریس معلمان زیست در مدارس متوسطه و اعتبار یابی آن بود. به منظور نیل به این هدف از رویکرد کیفی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش معلمان دوره متوسطه در درس زیست مدارس دوره متوسطه بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و بر مبنای اشباع داده ها نمونه ها به ۱۲ نفر رسید که با کمک مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته داده ها گردآوری و به شیوه تحلیل محتوامورد تحلیل قرار گرفت. نتایج، حاکی از ۵ مولفه اصلی عوامل مربوط به مدیریت و مدرسه، عوامل مربوط به شخصیت علمی معلم، عوامل مربوط به کلاس درس و دانش آموزان، عوامل مربوط به برنامه ریزی درسی و محتوای کتاب، عوامل مربوط به مهارت های تدریس است که از ۱۱۰ کد مفهوم اولیه و دسته بندی مقولات به دست آمده است. پرسش نامه دارای ۳۵ گویه بود که در قالب یک پیوستار از ۱ تا ۵ به گویه ها نمره داده شد. روش های بکار رفته برای تحلیل گویه ها (ضریب هولستی) برای رها سازی از روایی صوری، محتوایی و سازه (تحلیل عاملی) و برای اعتبار (محاسبه ضریب آلفای کرونباخ) برای کل پرسش نامه ها و عامل ها استفاده شد.در مجموع همه گویه ها عوامل اثرگذار بر اثربخشی شیوه تدریس معلمان زیست در مدارس متوسطه را مورد سنجش قرار می داد. جهت بخش اعتبار الگو با توجه به کدهای استخراج شده کیفی از تکنیک تحلیل عاملی تایید استفاده گردید یا به عبارت دیگر جهت بررسی اعتبار عاملی ابزار های سنجش ک۴دهای اصلی پژوهش از رویکرد تحلیل عاملی استفاده گردیده که بارهای عاملی هفت مولفه به ترتیب ۹۶ و ۹۱ است.

Keywords:

اعتبار سنجی , مدیریت و مدرسه , شخصیت علمی معلم , برنامه ریزی درسی و محتوای کتاب , مهارت های تدریس