پیش بینی رابطه اضطراب امتحان و ابعاد آن (نگرانی یا شناختی و هیجانی یا جسمی) با تعلل ورزی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف، پیش بینی رابطه اضطراب امتحان و ابعاد آن (نگرانی یا شناختی و هیجانی یا جسمی) با تعلل ورزی دانش آموزان انجام گرفته است. جامعهی آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه کشور عراق در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ که درس تاریخ دارند تشکیل میدهد. در این تحقیق به حجم جامعه آماری (بالغ بر۱۰۰۰۰ نفر) بر اساس فرمول کوکران، تعداد ۳۸۴ نفر از بین دانش آموزان مقطع دوم متوسطه کشور عراق بعنوان نمونه آماری انتخاب گردید. این پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و از نقطه نظر چگونگی جمع آوری اطلاعات، از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی میباشد. همچنین پژوهش حاضر از آن لحاظ که از طریق پرسشنامه جمع آوری میشود پیمایشی میباشد. در این پژوهش جهت سنجش متغیرها از پرسشنامه استفاده شده است. پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی سولومون و همکاران((۱۹۸۴، پرسشنامه اضطراب امتحان اسپلبرگ((۱۹۸۰ که روایی صوری و محتوایی آن توسط استاد راهنما و خبرگان مدیریت تایید شده است و برای تعیین پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. ضریب کرونباخ آلفا برای کل پرسشنامه (۰/۸۹) و برای مولفه های آن به ترتیب ۰/۸۴ و ۰/۸۶ محاسبه گردید. برای آزمون فرضیه ها در این پژوهش، از نرمافزار spss نسخه ۲۴ استفاده شده است. آزمون بررسی فرضیه های مورد استفاده در این پژوهش را آزمون کلموگروف-اسمیرنف به منظور بررسی نرمال بودن داده ها، آزمون همبستگی و رگرسیون چندمتغیره به منظور بررسی فرضیه ها در بر میگیرد. نتایج نشان میدهد که رابطه بین اضطراب امتحان و مولفه های آن با تعلل ورزی مثبت و معنی دار است .(p<۰/۰۱) هم چنین در گام اول متغیر نگرانی یا شناختی و در گام دوم متغیر هیجانی یا جسمی ۵۸ درصد واریانس تعلل ورزی را تبیین کردند.

Keywords:

اضطراب امتحان , تعلل ورزی , نگرانی یا شناختی , هیجانی یا جسمی