رابطه سبک مدیریت کلاس معلم با مهارتهای اجتماعی و فراشناختی دانش آموزان مقطع متوسطه کربلا

پژوهش حاضر با هدف رابطه سبک مدیریت کلاس معلم با مهارتهای اجتماعی و فراشناختی دانش آموزان مقطع متوسطه کربلا انجام گرفت. روش پژوهش حاضر این پژوهش از نظر روش توصیفی -همبستگی و از نظر شاخه از نوع پیمایشی بود؛ جامعه آماری آن شامل کلیه جامعه آماری دانش آموزان مقطع متوسطه شهر کربلا به تعداد ۲۶۰۰ نفر بودند که با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان کرجسی(۱۹۷۰ )، تعداد ۳۳۵ نفر نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند، جهت جمع آوری داده های تحقیق از پرسشنامه استفاده شد که شامله پرسش نامه های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶)، مهارت اجتماعی گرشام و الیوت ( ۱۹۹۰ )، مهارت های فراشناختی توسط شاطریان محمدی (۱۳۸۶) بود. برای بررسی فرضیات از آزمون همبستگی و رگرسیون با استفاده از نرمافزار ۲۵ spss استفاده شد. یافته ها نشان داد، سبک مدیریت کلاس معلم با مهارتهای اجتماعی و سبک مدیریت کلاس معلم با مهارت های فراشناختی دانش آموزان مقطع متوسطه کربلا رابطه معناداری وجود داشت. همچنین سبک های مدیریت کلاس به طور معنا داری قادر به پیش بینی مهارت های اجتماعی و مهارت های فراشناختی بود. لذا سبک مدیریت کلاس معلم با مهارتهای اجتماعی و فراشناختی دانش آموزان مقطع متوسطه کربلا رابطه معنا دار وجود داشت.

Keywords:

سبک مدیرت کلاس , مهارت اجتماعی فراشناختی , معلمان متوسطه