تاثیر مولفه های ارزیابی استفاده از بسترهای آموزشی الکترونیکی بر استانداردهای آموزش الکترونیکی در مدارس

هدف از این پژوهش تاثیر مولفه های ارزیابی استفاده از بسترهای آموزشی الکترونیکی بر استانداردهای آموزش الکترونیکی در مدارس بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان کامپیوتر شهر دیوانیه به تعداد ۵۰۰ نفر بود. که از بین جامعه مورد نظر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰)، ۲۱۷ نفر نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری به صورت غیر تصادفی بوده و از نوع در دسترس اجرا شد. ابزار مورداستفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه استانداردهای آموزش الکترونیکی واتکین و همکاران(( ۲۰۰۴ و پرسشنامه بسترهای آموزشی الکترونیکی کلاری((۱۳۸۸ بود، ضریب پایایی پرسشنامه به ترتیب۰/۸۵و ۰ ۰/۸۲ برآورد گردید. تحلیل داده های پژوهش در دو سطح توصیفی و استنباطی از طریق بسته آموزشی علوم اجتماعی وازآزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی صورت پذیرفت. نتایج پس از تجزیه و تحلیل نشان داد،. بین استاندارد یادگیرنده بر بسترهای آموزشی الکترونیکی در مدارس رابطه معناداری به شدت ۰/۵۶۵ وجود داشت. بین استاندارد یاد دهنده بر بسترهای آموزشی الکترونیکی در مدارس رابطه معناداری به شدت ۰/۶۵۲ ؛ همچنین بین استاندارد محتوای الکترونیکی بر بسترهای آموزشی الکترونیکی در مدارس رابطه معناداری به شدت ۰/۵۲۴ ، بین استاندارد محتوای الکترونیکی بر بسترهای آموزشی الکترونیکی در مدارس رابطه معناداری به شدت ۰/۵۲۴ وجود داشت. یافته ها نشان داد بین استاندارد ارزیابی بر بسترهای آموزشی الکترونیکی در دبیرستانهای شهر دیوانیه رابطه معناداری به شدت ۰/۵۴۸ وجود داشته است. نتایج آزمون تی نیز نشان داد میزان بستر الکترونیک و آموزش الکترونیکی، بیشتر از سطح متوسط می باشد .

Keywords:

استانداردهای آموزش الکترونیکی , بسترهای آموزشی الکترونیکی , مدارس