ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی (۵E) بر یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان

Publish place: New Approaches in Educational Administration، Vol: 10، Issue: 37
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 69

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1912628

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEDU-10-37_001

تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402

Abstract:

مطالعه حاضر با هدف اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی (۵E) بر یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان انجام گرفت. مطالعه به روش شبه تجربی انجام شد. جامعه آماری، شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۳۹۵ بود. به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، تعداد۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون انگیزش پیشرفت هرمنس بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات یادگیری و انگیزش پیشرفت دانشجویان گروه آزمایش که از الگوی طراحی آموزشی بایبی برای آموزش آنها استفاده شده بود به شکل معنی دار آماری از گروه کنترل که به شکل متداول آموزش دیده بودند در پس آزمون، بیشتر بود(p=۰.۰۰۱). همچنین بین میانگین نمرات گروه های آزمایش و کنترل در آزمون یادگیری و انگیزش پیشرفت تفاوت معنی دار آماری یافت شد(p<۰/۰۵). با توجه به تاثیر مثبت الگوی طراحی آموزشی بایبی بر افزایش میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت؛ استفاده از این الگو به منظور افزایش میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت دانشجویان، پیشنهاد می گردد.

Keywords:

Authors

فرانک موسوی

گروه مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ReferencesAcisli S, Yaclcuin S, Turgut U. (۲۰۱۱). Effects of the ...
  • Boddy, N.; Watson, K. & Aubusson, P. (۲۰۰۳). A trial ...
  • Bybee, R. W. (۲۰۰۶). The BSCS ۵E instruction model: Origins, ...
  • Bybee, W. Rodger. (۲۰۰۹). The bscs ۵E instructional model and ...
  • Ceylan, E. (۲۰۰۸). Effects of ۵E learning cycle model on ...
  • Ergin, I. (۲۰۱۲). Constructivist approach based ۵E model and usability ...
  • Fazelian P, Navehebrahim A, Soraghi S. (۲۰۱۰). The Effect of ...
  • Gopal,T (۲۰۰۹). Integration of the BSCS ۵E instructional method and ...
  • Hasanpor dehkordi A, Kheiri S, Shahrani M.(۲۰۰۸). ]The effect of ...
  • Hui-Chuan, L. (۲۰۰۶). Effects of cooperative learning on motivation, learning ...
  • Karsli, F, Alipaşa. (۲۰۱۴). Developing a Laboratory Activity by Using ...
  • Picciano, A. G. (۲۰۰۲). Beyond student perceptions: Issues of interaction, ...
  • Maryannakis, Artemios. (۲۰۰۹). Effectiveness of objectivist online instructional graduate learners ...
  • Melton, B.; Zience, A.; Leonard, S.; Pick, E. & Thomasson, ...
  • Picciano, A. G. (۲۰۰۲). Beyond student perceptions: Issues of interaction, ...
  • Spence, L. (۲۰۰۴); The ۵ E,s instructional Model for constructivism. ...
  • Suciati, A. Vincentrisia, Ismiyatin. (۲۰۱۵). Application of learning cycle model ...
  • Tuna, A.; Kacar, A. (۲۰۱۳). The effect of ۵E learning ...
  • Tyagi, K. & Verma, I. (۲۰۱۳). Influence of Constructivism in ...
  • Yadigaroglu & Demircioglu, (۲۰۱۲). The effect of activities based on ...
  • Zekri, Y. (۲۰۰۲). The relationship between achievement motivation and personality ...
    • نمایش کامل مراجع