سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

آزمون مدل مفهومی نقش میانجیگر یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت در رابطه بین باورهای معرفت شناسی و فرسودگی تحصیلی

Publish place: Journal of Psychological Methods and Models، Vol: 10، Issue: 36
Publish Year: 1398
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 114

This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1913693

Document National Code:

JR_JPMM-10-36_001

Index date: 17 February 2024

آزمون مدل مفهومی نقش میانجیگر یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت در رابطه بین باورهای معرفت شناسی و فرسودگی تحصیلی abstract

تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش میانجیگر یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت در رابطه بین باورهای معرفت­شناسی و فرسودگی تحصیلی بر روی نمونه­ای ۳۸۴ نفره از دانشجویان بالاتر از ترم ۴ دانشگاه پیام نور شیراز انجام گرفت. اعضای نمونه با استفاده از روش نمونه­گیری خوشه­ای تصادفی انتخاب شده و پس از جمع­آوری داده­ها، ارزیابی الگوی پیشنهادی با روش تحلیل مسیر و استفاده از برنامه AMOS، انجام گرفت و یافته­های حاصل از تحلیل الگویابی معادلات ساختاری برازش خوب الگوی نظری اولیه را با داده­ها مورد تایید قرار داد و پس از اصلاح مدل مفهومی، برازندگی بسیارخوب الگوی نهایی با داده­ها حاصل گردید. نتایج حاصل از تحقیق حاضر نشان داد که باورهای معرفت­شناختی دانشجویان در شکل­گیری نگرش آنها نسبت به فلسفه آموزش و تحصیل نقش تعیین­کننده­ای دارد و این نگرش­ها و باورها به­واسطه یادگیری خودتنظیمی و   جهت­گیری انگیزشی دانشجویان از طریق انتخاب اهداف پیشرفت می­تواند از یک طرف پیشرفت و موفقیت و از طرف دیگر استرس و فرسودگی تحصیلی را در بلندمدت برای دانشجویان به ارمغان داشته باشد. در نتیجه آگاهی دانشجو از فرآیندهای شناختی خود، هم در انتخاب اهداف پیشرفت و هم در انتخاب مسیر صحیح یادگیری(خودتنظیمی شناختی) نقش تعیین­کننده­ای دارد.

آزمون مدل مفهومی نقش میانجیگر یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت در رابطه بین باورهای معرفت شناسی و فرسودگی تحصیلی Keywords:

آزمون مدل مفهومی نقش میانجیگر یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت در رابطه بین باورهای معرفت شناسی و فرسودگی تحصیلی authors

سلطانعلی کاظمی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

نادره سهرابی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

مجید برزگر

دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

فرزاد پورغلامی

هیات علمی پیام نور

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Jamali, Marzieh and Kayamanesh, Alireza and Bagheri, Fariborz (۲۰۱۷), Structural ...
Rastegar, Ahmad, Ghorban Jahromi, Reza, Saeid, Mazlumian, (۲۰۱۱). The model ...
Rostami, Zainab; Abedi, Mohammad Reza; Washufali, Wilmarby (۲۰۱۰). Standardization of ...
Zare, Hossein, Rastegar, Ahmad, (۲۰۱۳). The Relationship between Epistemological Beliefs ...
Sahaqi, Hakim, Disciple, Jaleh (۲۰۱۷). The Relationship of Social Support ...
Motazareh, Mohammad Hussein (۲۰۱۳). Examining the indirect effect of work-family ...
Narimani, Mohammad, Rostam Oghli, Zahra, Mosazadeh, Tavakol, (۲۰۱۵). The role ...
Hooman, Heidar Ali (۲۰۰۵). Structural equation modeling using LaserL software, ...
Akyol, G., Sungur, S., & Tekkaya, C., (۲۰۱۰). The contribution ...
Azevedo, R., Feyzi-Behnagh, R., Duffy, M., Harley, J., & Trevors, ...
Bandura, A. (۲۰۰۲). Self-efficacy: The exercise of control. New York: ...
Burkett, C., & Azevedo, R. (۲۰۱۲). The effect of multimedia ...
Kljajic, K., Gaudreau, P., Franche, V. (۲۰۱۷). An investigation of ...
Cury, F., Elliot, A, J., Moller, A, C. (۲۰۰۳).The Social–Cognitive ...
Diehl, M., Semegon, A. B., & Schwarzer, R. (۲۰۰۶). Assessing ...
Elliot, A. J., & Murayama, K. (۲۰۰۸). On the measurement ...
Gailliot, M. T., Baumeister, R. F., DeWall, C. N., Maner, ...
Greene, J. A., & Azevedo, R. (۲۰۰۹). A macro-level analysis ...
Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., Pintrich, P. R., Elliot, ...
Huijun,L.,Dejun,G,.Hungli,D., Peixia, G.(۲۰۰۶).Relationship among achievement goal orientation , test anxiety ...
Kata, A. (۲۰۱۲). Anti-vaccine activists, Web ۲.۰, and the postmodern ...
Kendeou, P., Walsh, E., Smith, E. R., & O'Brien, E. ...
Koksal, M. S. (۲۰۱۱). Epistemological predictors of self-efficacy on learning ...
Lewandowsky, S., Ecker, U. K. H., Seifert, C., Schwarz, N., ...
Liem, A., Lau, S., & Nie, Y. (۲۰۰۸).The Role of ...
Linnenbrink-Garcia, L., Tyson, D. F. & Patall, E. A. (۲۰۰۸). ...
Paris, H. (۲۰۰۳). Alonso-Tapia, E. PanaderoEffect of self-assessment scripts on ...
Paulsen, M. B., & Feldman, K. A. (۲۰۰۵). The conditional ...
Pintrich, P. (۲۰۰۲). A motivational science perspective on the role ...
Rastegar, A., Ghorban-jahromi, R., Salim H, A., Akbari, A, R. ...
Richardson, T. E., long, G. L. & woodly, A. (۲۰۱۲). ...
Salmela-Aro, K. & Parker, P. D. (۲۰۱۱). Developmental processes in ...
Salmela-Aro, K.; H. Savolainen & L. Holopainen. (۲۰۰۵). Depressive Symptoms ...
Schommer-Aikins, M. (۲۰۰۲). An evolving theoretical framework for an epistemological ...
Stana ،A. Opreab ،C (۲۰۱۵). Test anxiety and achievement goal ...
Tanaka, A, Takehara, T, & Yamauchi, H. (۲۰۰۶). Achievement goals ...
Tanaka, A., Takehara, T., & Yamauchi, H. (۲۰۰۶). Achievement goals ...
Tikkanen, L., Pyha¨lto, K., Pietarinen, J., Soini۵, T. (۲۰۱۷). Interrelations ...
Yang, F.-Y., & Tsai, C.-C. (۲۰۰۷). Personal epistemology and science ...
نمایش کامل مراجع