تحلیل محتوای کتب آموزش زبان انگلیسی منتخب دانشگاهی از نظر میزان توجه به هوش های چندگانه
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 42
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEDU-4-16_011
تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402
Abstract:
تا مدتها معلمین؛ استعداد، علایق و هوش دانشآموزان را نادیده میگرفتند اما تنوع و چندگانگی در هوش فراگیران با پیدایش نظریهی «هوش چندگانه» مورد توجه قرار گرفت. انتظار میرود که کتاب درسی به عنوان وسیله و راهنمای اصلی برنامه آموزشی در سیستم آموزشی ایران، تنوع هوشی را در هر فراگیر مورد توجه قرار دهد. این پژوهش، قصد دارد کتابهای آموزش زبانانگلیسی برای اهداف ویژه (ESP)[۱] منتشر شده توسط سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی (سمت) را از این منظر مورد بررسی قرار داده تا چندگانگی هوش را در آنها دریابد. بدین منظور، ۸ کتاب با استفاده از جدول حوزههای رشتههای دانشگاهی (Biglan,۱۹۷۳) به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. کتابها با استفاده از چکلیستی از تمرینهای مرتبط با هر هوش بوده به روش تحلیل محتوایی مورد ارزیابی قرار گرفتند. لازم به ذکر است چکلیست فعالیتهای مرتبط با هوشچندگانه توسط محققین این پژوهش با استفاده از ادبیات پژوهش در این زمینه و تعریف هر هوش تهیه و تدوین گردیده است. تمرینهای هر درس در کتابهای برگزیده جدا شدند و براساس چکلیست مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. نتایج حاصل از این بررسی نشان میدهد که مولفین انتشارات سمت هیچگونه توجهی به تنوع و چندگانگی در هوش یادگیرندگان نداشته است. علیرغم اینکه کتابها برای فراگیران در رشتههای تحصیلی متفاوت بوده است همهی آنها به هوش زبانی/کلامی، هوش منطقی/ ریاضی و هوش درون فردی اکتفا کردهاند. تنها یک درصد از تمرینهای این کتابها شامل هوش فضائی/ تصویری بودند و ۹۹% تمرینها هوش زبانی/کلامی، هوش منطقی/ ریاضی و هوش درون فردی را در برمیگرفتند. ۳- English for specific purposes
Keywords:
Authors
رضا رضوانی
استادیار گروه زبان انگلیسی، دانشگاه یاسوج
طیبه امیری
کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی