سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

اثربخشی بازی های مبتنی بر کنش های اجرایی عصب شناختی بر مهارت درک زمان و حافظه کاری کودکان با اختلال خواندن

Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 165
این Paper فقط به صورت چکیده توسط دبیرخانه ارسال شده است و فایل کامل قابل دریافت نیست. برای یافتن Papers دارای فایل کامل، از بخش [جستجوی مقالات فارسی] اقدام فرمایید.

نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_PSYED-14-3_004

Index date: 17 February 2024

اثربخشی بازی های مبتنی بر کنش های اجرایی عصب شناختی بر مهارت درک زمان و حافظه کاری کودکان با اختلال خواندن abstract

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی های مبتنی بر کنش های اجرایی عصب شناختی بر مهارت درک زمان و حافظه کاری کودکان با اختلال خواندن انجام شد. این پژوهش با روش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کودکان با اختلال خواندن مراکز اختلال یادگیری شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱ -۱۴۰۲ بود. روش نمونه گیری هدفمند بود و با این روش ۳۰ کودک با اختلال خواندن که در آزمون اختلال خواندن از خط برش بالاتر برخوردار بودند، انتخاب شده و به دو گروه مساوی آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون غربالگری تشخیص اختلال در خواندن (شفیعی و همکاران، ۱۳۸۷)، آزمون رایانه ای بازتولید زمان (سال ) (۱۳۹۰) و آزمون حافظه کاری کورنولدی (CWMT ) (۱۹۹۸) بود. گروه آزمایش به مدت ۱۱ جلسه ۴۵ دقیقه ای بازی های مبتنی بر کنش های اجرایی عصب شناختی دریافت کرد. یافته ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد بازی های مبتنی بر کنش های اجرایی عصب شناختی موجب بهبود مهارت درک زمان و حافظه کاری گروه آزمایش شد.

اثربخشی بازی های مبتنی بر کنش های اجرایی عصب شناختی بر مهارت درک زمان و حافظه کاری کودکان با اختلال خواندن Keywords:

اختلال خواندن , بازی , حافظه کاری , درک زمان , کنش های اجرایی عصب شناختی

اثربخشی بازی های مبتنی بر کنش های اجرایی عصب شناختی بر مهارت درک زمان و حافظه کاری کودکان با اختلال خواندن authors

آتوسا مسعودی

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی عمومی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.

فاطمه نورا اشرفی

کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه غیرانتفاعی هشت بهشت اصفهان، اصفهان، ایران.

تهمینه حسینی

کارشناسی ارشد، گروه مشاوره و راهنمایی، دانشگاه علوم و تحقیقات اهواز، اهواز، ایران.

حمیده مجیدی نیا

کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی عمومی، واحد گچساران، دانشگاه آزاد اسلامی، کهگیلویه و بویراحمد، ایران.