اثربخشی آموزش پویش روانی مبتنی بر رویکرد اسلامی بر تنظیم هیجان دانش آموزان دختر دبیرستانی

مقدمه: تنظیم هیجان پیوندهای یکپارچه با اندیشه، معنویت، نگرش دینی و سلامت روان دارد. لذا هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش پویش روانی مبتنی بر رویکرد اسلامی بر تنظیم هیجان دانش آموزان دختر دبیرستانی بود. روش کار: مطالعه حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پی­گیری با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع تحصیلی دوم دبیرستان شهر کرمان در سال ۱۴۰۱ بودند. تعداد ۳۰ نفر دانش آموز به شیوه خوشه­ای تصادفی و تخصیص تصادفی ساده انتخاب و در گروه آزمایش وگواه  قرار گرفتند (هر گروه ۱۵ نفر). جمع آوری داده­ها با استفاده از فرم جمعیت شناختی و پرسش­نامه تنظیم شناختی هیجان ‎انجام شد. پس از اجرای پیش­آزمون، گروه آزمایش تحت ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه­ای برنامه پویش روانی مبتنی بر رویکرد اسلامی قرار گرفتند. ابزار توسط  گروه آزمایش و گواه در ۳ مرحله مطالعه تکمیل گردید. تحلیل داده­ها در نرم افزار SPSS-۲۴ در سطح معناداری ۰۵/۰>p انجام شد. یافته ­ها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات تنظیم هیجان دوگروه آزمایش و گواه به ترتیب در مرحله پیش آزمون ۹۰/۱۰±۶۰/۹۷، ۹۵/۱۰±۶۷/۹۸؛ پس­آزمون ۱۸/۱۲±۰۱/۱۴۵، ۹۷/۸±۸۰/۱۰۹ و پی­گیری ۸۹/۱۰­±۵۳/۱۴۲، ۱۵/۹­±۸۰/۱۱۰ بود. بر اساس آنالیز واریانس دوطرفه با اندازه­گیری­های مکرر بین دوگروه از لحاظ نمرات تنظیم هیجان تفاوت معنی دار وجود داشت (۰۰۱/۰>p). نتیجه ­گیری: با توجه به تاثیر آموزش پویش روانی مبتنی بر رویکرد اسلامی به شیوه گروهی بر افزایش تنظیم هیچان دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان توصیه می شود در اکثر مدارس، این آموزش در قالب برنامه های مدون به دانش آموزان دختر ارائه گردد.

Keywords:

Psychodynamics Education , Islamic Approach , Emotion Regulation , High school Students , Female , پویش روانی , رویکرد اسلامی , تنظیم هیجان , دانش­آموزان , دختران