نیازهای کاربردی معلمان ابتدایی در حوزه روانشناسی و مشاوره ی کودک و نوجوان
Publish place: Paya Shahr Journal، Vol: 5، Issue: 58
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 42
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PAYA-5-58_045
تاریخ نمایه سازی: 5 اسفند 1402
Abstract:
راهنمایی و مشاوره بهترین نوع تعاون و همکاری در سطح مدارس است. هدف این تعاون و همکاری حل مشکلات و آسیب های اجتماعی، خانوادگی، تحصیلی و… است. شناسایی مشکلات دانش آموزان با همکاری والدین و اولیای مدرسه با عوامل راهنمایی در مدرسه صورت می پذیرد و مشاور نقش اساسی را در این رابطه ایفا می نماید. نظر به این که بعضی از مشکلات به دلیل عدم آشنایی والدین با اصول روانشناسی و چگونگی برخورد با کودکان به وجود می آیند، این موضوع وظیفه آموزش و پرورش را در این زمینه سنگین تر می نماید و بایستی با انتخاب مشاور در دوره تحصیل از بروز ناهنجاری های رفتاری بکاهد. براساس آمار، در حال حاضر عمده مراجعین به مراکز و هسته های مشاوره، دانش آموزان دوره های ابتدایی و راهنمایی می باشند و این امر ضرورت حضور مشاور در دوره عمومی را بیشتر می کند. اختلالات ارتباطی، تیک های عصبی، ترس، مرض، اضطراب، ناسازگاری، بیش فعالی، کم رویی، اختلالات خواب، ناخن جویدن و بسیاری از حالات و ناهنجاری های روانی در مراحل اولیه با استفاده از شیوه های مشاوره موثر قابل تشخیص و درمان می باشند اما اگر این رفتار های به ظاهر کم اهمیت اما در واقع بسیار مهم، به موقع شناسایی و درمان نشوند حتی در بزرگسالی اثرات نامطلوب آنها در وجود افراد باقی می ماند و در نهایت به بیماری های مزمن تبدیل شده و هزینه های گزافی بر خانواده ها و دولت تحمیل می نماید. وجود مشاور متخصص در مدارس می تواند در شناسایی به موقع این گونه اختلالات و به کارگیری راه های درمانی مناسب برای هر یک از آنها بسیار موثر واقع شود.
Authors
سمیرا کلهری
کارشناس آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان
ژیلا عظیمی گاو بنده
کارشناس مدیریت و برنامه ریزی آموزشی
سارا حاجی وند سورانی
کارشناس آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان
سعیده سادات حسینی کلکوه
کارشناس علوم اجتماعی
معصومه جانجانی گودرزی
کارشناس آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان