نقش راهبردهای اداره کلاس در تقویت انگیزه و ارتقای سطح دانش آموزان ابتدایی
Publish place: The first international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 80
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_1619
تاریخ نمایه سازی: 5 اسفند 1402
Abstract:
در دنیای امروز، آموزش و پرورش به عنوان یکی از پایه های اساسی توسعه جوامع شناخته می شود. یکی از عناصر اساسی در فرآیند آموزش، اداره کلاس است که می تواند تاثیر فراوانی بر روند یادگیری دانش آموزان ابتدایی داشته باشد. در این زمینه، خطمشی های اداره کلاس به عنوان ابزاری موثر مطرح می شوند که می توانند به بهبود انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی کمک کنند. اما چراکه خطمشی های اداره کلاس می توانند این تاثیر را داشته باشند؟ آیا این تاثیرات به صورت یکنواخت بر تمامی دانش آموزان ابتدایی ایجاد می شوند یا به ویژه به بخش های خاصی از دانش آموزان ابتدایی مرتبط هستند؟ این مسائل از جمله ابهاماتی هستند که نیازمند بررسی دقیق و تحلیل جامع تر هستند. تفاوت های فردی در نحوه پاسخگویی دانش آموزان ابتدایی به خطمشی های اداره کلاس، این مسئله را از اهمیت بیشتری برخوردار می کند. از طرفی، مدیران تحصیلی و آموزگاران با شناخت بهتری از اثرات مختلف خطمشی ها می توانند استراتژی های بهینه تری را برای تدریس و اداره کلاس انتخاب کنند و از این طریق، بهبود یافته در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی را تسهیل نمایند. در این مقاله، ما سعی خواهیم کردیم تاثیر خطمشی های اداره کلاس بر ارتقاء انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی را بررسی کنیم. ابتدا به مفاهیم کلی اداره کلاس و انگیزه دانش آموزان ابتدایی خواهیم پرداخت، سپس با تحلیل ادبیات موجود و ارائه نتایج تحقیقات اخیر، به نتایج نهایی و پیشنهادات کاربردی می پردازیم. این تحقیق به آموزگاران، مدیران تحصیلی و دانشمندان آموزش و پرورش کمک خواهد کرد تا در بهینه سازی محیط آموزشی بهترین عملکرد را از دانش آموزان ابتدایی به دست آورند و از این طریق به توسعه جامعه و افزایش سطح آموزشی جامعه کمک نمایند.
Keywords:
Authors
معظمه زمان آبادی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
نوا علیزاده
کارشناسی فلسفه و منطق دانشگاه تهران
سمیه هادی زاده
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند