بررسی انصراف از یادگیری و همبستگی آن با متغییر های غیبت و جنسیت در زبان انگلیسی آموزان جهاد دانشگاهی ارومیه

یکی از مسائل حائز اهمیت در یادگیری زبان دوم، انصراف از یادگیری  است که تاثیر مستقیمی در کیفیت یادگیری و رسیدن به اهداف آموزشی دارد و همواره پیامدهای نامطلوب ناشی از آن، متوجه زبان آموزان بوده است. از این رو بررسی عوامل موثر در این مسئله پیچیده اجتماعی، به منظور اتخاذ راهکار های بازدارنده مناسب ضروری به نظر می رسد. جامعه آماری پژوهش متشکل از ۸۰۰ نفر زبان انگلیسی آموز جهاد دانشگاهی شهر ارومیه بود که با استفاده از جدول مورگان و با ضریب اطمینان ۹۵% حجم نمونه آماری ۲۶۱ نفر در نظر گرفته شد. پس از مرتب سازی جامعه آماری برحسب نمره کل و با توجه به طبقه بندی ارائه شده در مقاله، تعداد ۲۶۱ نفر نمونه آماری به روش انتخاب تصادفی ساده از سه چارک اول، سوم و چهارم در نظر گرفته شدند. نمونه ها متشکل از زبان انگلیسی آموزان دختر و پسر سطح مقدماتی در محدوده سنی ۱۲ تا ۱۸ سال بودند. علاوه بر بررسی همبستگی میان متغییرهای «غیبت» و «انصراف از یادگیری»، تاثیر عامل «جنسیت» بر آن ها را نیز بررسی گردید. در این راستا با تفکیک نمونه ها به دو گروه «گروه زبان آموزان با نمره کل بالاتر از ۹۰» و «گروه زبان آموزان با نمره کل کمتر از ۸۰»، فرضیات مسئله و متغیرهای آن، با استفاده از آزمون خی-دو و در نرم افزار «SPSS V.۲۴» مورد بررسی قرار گرفته و در نتیجه تحلیل داده های بدست آمده ضریب غیبت کل پسران را ۲/۱۲۳% نشان می دهد که ۱/۱۵% بیشتر از کل دختران است. نکته قابل توجه این است که دختران گروه کوشا ۸/۲۶% کمتر و دختران گروه کمتر کوشا ۶/۱۰% بیشتر از پسران هم گروه خود غیبت می کنند همچنین دختر ها و پسرهای کمتر کوشا نسبت به هم جنس های خود در گروه کوشا به ترتیب ۴۸% و ۶/۱۰ % غیبت بیشتری داشته اند. درصد نسبی انصراف از یادگیری گروه های مورد مطالعه نسبت به درصد کل مجموعه را نشان می دهد. همانطور که مشاهده می شود، %۹/۱۹ از دختران جامعه مورد مطالعه از یادگیری زبان در ترم بعد انصراف داده اند، که در این بین ۹/۳۸% متعلق به گروه دختران کمترکوشا و ۸/۲۶% متعلق به گروه دختران کوشا هستند. از سویی دیگر در جامعه کل ۰/۳۲% از پسران از یادگیری زبان در ترم بعدی انصراف داده اند که از این میزان ۶/۲۷% مربوط به گروه کمتر کوشا و ۴/۴۷% از انصراف دهندگان مربوط به گروه پسران کوشا می باشند. ضریب غیبت و انصراف از یادگیری به ترتیب در گروه های کوشا و کمتر کوشا با مقادیر ۰۴۸/۰ و ۰۱۱/۰ در سطح ۵% دارای همبستگی معنی دار می باشند و مابین سایر متغییرها همبستگی معنی داری در سطح ۵% مشاهده نشد. همچنین می توان گفت که اگر چه مطابق نظریه فشار ساختاری، درمجموع پسران بیشتر از دختران در معرض انصراف از یادگیری زبان خارجه قرار دارند، ولی این مسئله در گروه دختران «کمتر کوشا» کاملا معکوس است. به عبارتی دیگر  این گروه از زبان آموزان دختر، حتی بیشتر از پسران همگروه خود انصراف از یادگیری داشته اند. در نهایت به نظر می رسد متغییر «غیبت» بتواند به عنوان معیار مناسبی برای پیش بینی انصراف از یادگیری زبان انگلیسی آموزان در نظر گرفته شود.

Keywords:

Second language learning , Learner’s absence , Learning withdrawal , Language learner’s gender , Chi-square test , UACECR , یادگیری زبان دوم , غیبت زبان آموز , انصراف از یادگیری , جنسیت زبان آموز , آزمون خی-دو , جهاد دانشگاهی ارومیه