بررسی تاثیر آموزش الفبای حرکتی بر میزان یادگیری فارسی دانش آموزان کلاس اول
Publish place: The 18th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 144
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPESCONF18_107
تاریخ نمایه سازی: 8 اسفند 1402
Abstract:
زبان فارسی میراث جاودان گذشتگان و زبان رسمی و رایج کشور ایران است که خواندن و نوشتن آن در پایه ی اول ابتدایی به صورت رایج و با کتاب یکسان هر ساله در سراسر کشور به کودکان آموزش داده می شود.یکی از خلاقانه ترین و جدیدیترین روش ها برای آموزش الفبای فارسی که در چند سال اخیر مورد توجه قرار گرفته است آموزش از طریق الفبای حرکتی است که بر گرفته از روش آموزشی بصری فونیکس( آموزش آواییی –حرکتی ) در زبان انگلیسی است.هدف این پژوهش برررسی میزان یادگیری و تاثیر آموزش به روش الفبای حرکتی بر روی دانش آموزان کلاس اول است.این پژوهش از نوع نیمه تجربی با گروه کنترل است ، آزمودنی های این پژوهش شامل ۵۰ دانش آموز دختر کلاس اول با میانگین سنی ۷.۱سال است که به شیوه ی نمونه ی در دسترس در دو گروه آزمایش و کنترل مورد بررسی قرار گرفتند.گروه کنترل آموزش به روش های رایج را دریافت کردند و گروه آزمایش در کنار آموزش رایج به یادگیری الفبای حرکتی نیز پرداختند .سپس هر دو گروه در سرعت و صحت خواند، درک مطلب و صحت و دقت در نوشتن مورد ارزشیابی قرار گرفتند. نتایج توسط نرم افزار اس پس اس اس ویرایش بیست و دو بررسی شدند که نشان دادندگروه آزمایش از سرعت و صحت خوانش بالاتر ودرک مطلب سریع تر و سرعت و دقت نوشتاری بالاتری برخوردار بودند.
Keywords:
Authors
شیدا مرشدی
کاردانی تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز ، ایران، آموزگار مجتمع علوی فارس
نرگس حاجیزاده حقیقی نژاد شیرازی
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد شیراز ، ایران، آموزگار مجتمع علوی فارس
آزیتا مقتدری
کارشناسی ادبیات انگلیسی ، دانشگاه لار، ایران،معاون پژوهشی مجتمع علوی فارس
تهمیه معصومی نژاد
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت ،مدیر دبستان دخترانه علوی شیراز، ایران