طراحی واحد یادگیری مفهوم خانواده در کتب درسی مطالعات اجتماعی سال تحصیلی۱۴۰۳-۱۴۰۲

یکی از اهداف مهم و اساسی نظام آموزشی هر کشوری از جمله ایران، تربیت و آماده سازی افراد در جهت هنجارهای موجود است که همان جامعه پذیری نام دارد. یکی از موارد مهم این فرایند، آگاهی فرد از عضویت در یک نهاد مهم به نام خانواده است. همچنین علاوه بر این آگاهی، لازم است که فرد بداند چه حقوق و تکالیفی را در این نهاد به عهده دارد و تنها در این صورت است که می تواند نقش خود را به خوبی ایفا کند. به همین جهت، نهاد آموزش و پرورش با ارائه راهکارهایی سعی در ایجاد این آگاهی دارد که یکی از این راهکارها، گنجاندن محتوایی با مضمون خانواده، کارکردهای خانواده، نقش اعضای خانواده، چگونگی تشکیل آن و نکاتی از این دست در کتب درسی می باشد. پژوهش حاضر با تحلیل کتب درسی مطالعات اجتماعی که شامل مطالعات اجتماعی پایه سوم تا نهم و همچنین کتب جامعه شناس پایه دهم، یازدهم و دوازدهم؛ سعی در بررسی این موضوع داشت که تا چه میزان به مفهوم خانواده پرداخته شده است. یافته های حاصل از تحلیل ارتباط عمودی این پایه ها نشان می دهد که بیشترین درس ها در ارتباط با مفهوم خانواده در پایه سوم قرار گرفته اند که شامل چهار فصل و ۱۴ درس می باشد که چهار فصل از آن مستقیما با نهاد خانواده در ارتباط است. همچنین در پایه های دیگر به خصوص مقطع متوسطه دوم و در کتب جامعه شناسی، به صورت پراکنده و ضمنی به کارکردهای خانواده اشاراتی شده و مستقیما مفهوم خانواده بررسی نشده است. همچنین تحلیل ارتباط افقی کتب درسی پایه نهم نشان دهنده این مورد است که به موضوع خانواده در کتاب های آموزش قران، پیام های آسمانی، نگارش، فرهنگ و هنر، عربی، انگلیسی و کار و فناوری اشاره نشده، اما در کتاب فارسی و کتاب علوم تجربی اشاراتی مختصر شده است. در نهایت می توان چنین نتیجه گرفت که با توجه به اهمیت خانواده و نقش آن در پرورش کودکان و تاثیر متعاقب آن بر جامعه، بهتر آن است که در کتب درسی، به گونه ای کاراتر به این مضمون پرداخته شود.

Keywords:

طراحی واحد یادگیری , خانواده , کارکرد های خانواده