پیش بینی جهت گیری انگیزش هدف چیرگی: نقش عوامل مربوط به ادراک از ساختار کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف پیش­بینی نقش عوامل مربوط به ادراک از ساختار کلاس درس در انگیزش چیرگی (تبحر) دانش­آموزان راهنمایی با روش همبستگی انجام گرفت. آزمودنی­های پژوهش، شامل ۳۰۰ دانش­آموز (۱۵۰ دانش­آموز پسر و۱۵۰ دانش­آموز دختر) بودند که به وسیله­ی نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای از نواحی آموزش و پرورش تبریز انتخاب شدند. از پرسشنامه­های ساختار اهداف کلاس درس بلک بورن و پرسشنامه­ی هدف­گرایی تحصیلی بوفارد، وزیو، رومانو، کوئینارد، بوردلیو و فیلبو برای جمع­آوری اطلاعات استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات روش­های آماری تحلیل رگرسیون گام به گام و تحلیل مسیر به کار رفت. نتایج پژوهش نشان داد که تکالیف جالب و برانگیزاننده کلاس درس مهم­ترین پیش­بینی­کننده­ی انگیزش چیرگی (تبحر) دانش­آموزان است. این متغیر ۱۲% درصد از واریانس انگیزش هدف چیرگی (تبحر) را تبیین می­کند.

Keywords:

انگیزش هدف پیشرفت , انگیزش هدف چیرگی , ادراک از ساختار کلاس درس