بررسی رابطه حمایت سازمانی ادراک شده با رضایت شغلی در معلمان مدارس نیازهای ویژه

هدف از انجام تحقیق بررسی رابطه حمایت سازمانی ادراک شده با رضایت شغلی در معلمان مدارس نیازهای ویژه بود. این تحقیق بر اساس هدف کاربردی و بر اساس شیوه گردآوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس نیازهای ویژه استان آذربایجان غربی می باشند (۶۰۱ نفر)؛ بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۴۲ نفر به عنوان نمونه آماری به صورت خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه که شامل پرسشنامه رضایت شغلی ویسوکی و کرومبا (۱۹۹۱)، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس (۱۹۸۶) بود که ضرایب پایایی پرسشنامه ها رضایت شغلی (۸۸/۰) و حمایت اجتماعی (۷۲/۰) محاسبه گردید. تجزیه وتحلیل اطلاعات با تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام شد. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین حمایت سازمانی ادراک شده با رضایت شغلی در معلمان مدارس نیازهای ویژه رابطه ی معناداری وجود دارد. با توجه به ضریب تعیین ۳۹ درصد از واریانس متغیر رضایت شغلی به وسیله متغیر حمایت سازمانی ادراک شده پیش بینی می شود. در نتیجه وجود حمایت سازمانی قوی توسط مدیران و دیگر اعضای سازمان می تواند به معلمان احساس کنید که ارزشمند و تحت توجه قرار دارند و نیازهای شغلی آنها در نظر گرفته می شود. این حمایت می تواند بهبود روابط کاری، ارتباطات موثر، توسعه حرفه ای و ارتقای شغلی معلمان را تسهیل کند و در نتیجه رضایت شغلی را افزایش دهد.

بررسی رابطه حمایت سازمانی ادراک شده با رضایت شغلی در معلمان مدارس نیازهای ویژه Keywords:

حمایت سازمانی , رضایت شغلی , معلمان , نیازهای ویژه