سنجش میزان رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی
Publish place: The fourth international conference on modern studies in humanities, educational sciences, law and social studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 43
This Paper With 14 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HELSCONF04_095
تاریخ نمایه سازی: 25 اسفند 1402
Abstract:
یادگیری الکترونیکی به عنوان روشی نوین در آموزش و پرورش، فرصت های جدیدی برای تعاملات بین معلمان و یادگیرندگان فراهم کرده است. با وجود مزایای فراوان این روش، سنجش میزان رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی، برای ارتقای کیفیت و اثربخشی آن، ضروری به نظر می رسد. در حالی که مطالعات متعددی به بررسی اثرات یادگیری الکترونیکی بر یادگیری یادگیرندگان پرداخته اند، توجه کمتری به سنجش رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در این محیط شده است. عدم آگاهی از نظرات و تجربیات این دو گروه، می تواند مانع از بهبود و توسعه یادگیری الکترونیکی شود. سنجش رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی، اطلاعات ارزشمندی در مورد نقاط قوت و ضعف این روش آموزشی ارائه می دهد. این اطلاعات می تواند برای بهبود طراحی و محتوای دوره های آموزشی، ارتقای کیفیت تعاملات، و افزایش انگیزه و تعاملات معلمان و یادگیرندگان در یادگیری الکترونیکی مورد استفاده قرار گیرد. این مقاله به بررسی روش های سنجش میزان رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی می پردازد.
Keywords:
Authors
عبدالرحمن توسلی
کارشناسی برق گرایش مخابرات دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد
مینا معزپور مقدم
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی صفائیه شهر ری
فرزانه کیاحیرتی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور البرز
زهرا جلالی
دانشجو ی کارشناسی امورتربیتی قم دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت معصومه (س)