مقایسه مولفه های بهزیستی روان شناختی در مادران دارای نوجوان با و بدون آسیب حسی
Publish place: Journal of Social Work، Vol: 10، Issue: 2
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 34
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SOWOR-10-2_006
تاریخ نمایه سازی: 25 اسفند 1402
Abstract:
مقدمه: یک نوجوان دارای آسیب حسی افزون بر مساله های همسالان بدون آسیب، با مشکلات مربوط به داشتن آسیب حسی نیز روبه رو است، که این مشکلات می تواند بر میزان استرس و سلامت روانی والدین و به طور ویژه مادران تاثیرداشته باشد. با توجه به نقش بهزیستی روان شناختی مادران در شکل گیری رفتار و شخصیت نوجوانان و مناسبات اجتماعی خویش، هدف پژوهش حاضر مقایسه مولفه های بهزیستی روان شناختی در بین مادران دارای نوجوان با و بدون آسیب حسی بود.
روش: روش پژوهش علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل همه مادران دارای نوجوان با و بدون آسیب حسی شهر شیراز در سال ۱۳۹۴ بودند. نود و یک نفر شامل سی و هشت نفر از مادران دارای نوجوان با آسیب حسی با روش نمونه گیری در دسترس و پنجاه و سه نفر از مادران دارای نوجوان بدون آسیب حسی با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. پرسشنامه بهزیستی روان شناختی ریف برای سنجش بهزیستی روان شناختی استفاده شد. از آزمون تحلیل واریانس چندمتغییره با استفاده از نرم افزارآماری SPSS۲۱ برای تحلیل داده ها استفاده شد.
نتایج: نتایج نشان داد که مادران دارای نوجوان با آسیب حسی در خرده مقیاس های پذیرش خود، تسلط محیطی، رابطه مثبت با دیگران، داشتن هدف در زندگی و استقلال به طور معنی داری پایینتر از مادران دارای نوجوان بدون آسیب حسی هستند.(۰۱/۰>P) اما در خرده مقیاس رشد فردی بین دو گروه تفاوت معنی داری مشاهده نشد.(۰۵/۰ بحث و نتیجه گیری: با توجه به تفاوت معنی دار در بیشتر مولفه های بهزیستی روان شناختی بین مادران نواجوانان با و بدون آسیب حسی؛ پیشنهاد می گردد؛ جهت ارتقای بهزیستی روان شناختی مادران دارای نوجوان با آسیب حسی برنامه های مداخله ای ضروری طراحی و اجرا گردد.
Keywords:
Authors
ستاره شجاعی
Department of special education, college of psychology and educational sciences, University of Shiraz
شهروز نعمتی
Department of psychology, college of psychology and educational sciences, University of Tabriz
محمد مهدی تیموری آسفیچی
Department of special education, college of psychology and educational sciences, University of Shiraz
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :