استراتژی معلمان برای ایجاد یادگیری سرگرم کننده در مدارس ابتدایی
Publish place: The 18th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 196
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPESCONF18_131
Index date: 17 March 2024
استراتژی معلمان برای ایجاد یادگیری سرگرم کننده در مدارس ابتدایی abstract
یادگیری سرگرم کننده به یک ضرورت در آموزش تبدیل شده است، به ویژه برای دانش آموزانی که ذینفعان اصلی فرآیند یادگیری هستند. دانش آموزان به عنوان شرکت کنندگان فعال در یادگیری، نیازمند احساس لذت هستند که برای زندگی انسان ها ضروری است. وقتی دانش آموزان در طول یادگیری احساس شادی و بی باری می کنند، احتمالا به طور موثر با مطالب آموزشی درگیر می شوند. علاوه بر این، یک تجربه یادگیری لذت بخش می تواند به بهبود نتایج یادگیری و توسعه ویژگی های شخصیت مثبت در دانش آموزان کمک کند. این تحقیق بر تبیین راهبردهای مختلف به کار گرفته شده توسط معلمان برای ایجاد یک محیط آموزشی سرگرم کننده در مدارس ابتدایی متمرکز است. این پژوهش از یک طرح تحقیق توصیفی با رویکرد کیفی و با استفاده از مرور ادبیات به عنوان روش تحقیق اولیه استفاده می کند. یافته های این مطالعه چندین استراتژی را برای ترویج یادگیری سرگرم کننده، از جمله روش های یادگیری سازنده گرا، رویکردهای سرگرمی آموزشی، یادگیری آموزشی سرگرمی مبتنی بر شخصیت و یادگیری شادی آور، ترسیم می کند.
استراتژی معلمان برای ایجاد یادگیری سرگرم کننده در مدارس ابتدایی Keywords:
استراتژی معلمان برای ایجاد یادگیری سرگرم کننده در مدارس ابتدایی authors
رضا سرلک
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، معاون آموزشی، لرستان. الیگودرز
محبوبه حاتمی
کارشناسی شیمی کاربردی، آموزگار، لرستان. الیگودرز
علی توکلی
کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار، لرستان. الیگودرز
علی نامدار
کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار، لرستان. الیگودرز