استراتژی هایی برای بهبود حافظه شنیداری در دانش آموزان پایه چهارم

یکی از اهداف اصلی در دوره ی ابتدایی محسوب می شود و نزدیک به ۲۰% از کل ساعت تحصیل در دوره ی ابتدایی است ولی متاسفانه در شیوه ی آموزش و هم چنین در عملکرد دانش آموزان در نوشتن، مشکلات خاصی مشاهده می گردد که تاکنون هیچ برنامه ی منسجمی در نظام آموزشی برای رفع مشکلات نگارش دانش آموزان ارائه نشده است.اینجانب برهان علیزاده درسال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ عنوان آموزگارکلاس چهارم با دانش اموزانی مواجه بودم که دارای عقب اندگی تحصیلی وضعف در درس املا بودند. باتوجه به این مسایل در صدد برآمدم تا با توجه به روش های نوین دیکته گویی و درمان نارسایی های یادگیری وبازی های آموزشی، به بهبود وضعیت املای دانش آموزان بپردازم

Keywords:

املا , شیوه های نوین تدریس , اختلال کند نویسی