تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه هشتم بر اساس میزان توجه به تفکر جبری

پژوهش حاضر با هدف « تحلیل محتوای کیفی کتاب درسی ریاضی هشتم برمبنای سطوح تفکر جبری کاپوت »، انجام شد.روش پژوهش، توصیفی از نوع کمی و کیفی و روش جمع آوری داده ها سندکاوی کتاب های درسی با روش کدگذاری کوربین و اشتراوس بود. جامعه و نمونه پژوهش کتب درسی ریاضی پایه هشتم در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. ابزار گردآوری اطلاعات سیاهه تحلیل محتوای کتاب های درسی بر اساس تفکر جبری کاپوت(۲۰۰۸) بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط کارشناسان دفتر تالیف کتب درسی و متخصصان برنامه درسی تایید شد. یافته ها نشان داد که در کتاب ریاضی پایه هشتم، از منظر سطح تعمیم محاسبات به مولفه تعمیم عملیات ریاضی و خصوصیات آن ها و توجه به ساختار بیش از محاسبات بیشترین توجه بوده است. از منظر سطح تفکر تابعی به مولفه توجه به پیداکردن رابطه در یک الگو و نوشتن آن به زبان نمادین بیشترین توجه بوده است. از منظر سطح مدلسازی به مولفه توجه به سطح حل مسئله و تفسیر و توجیه پاسخ ها بیشترین توجه بوده است. از منظر سطح اثبات جبری به مولفه توجه به درک حل مسئله و تفسیر و توجیه پاسخ ها نیز توجه شده است.

Keywords:

تحلیل محتوای کیفی , کتاب درسی , کتاب ریاضی , جبر , تفکر جبری