تحلیلی بر ماهیت تفکر انتقادی در آموزش مجازی و بررسی کارکرد آن در بهبود فرایند یادگیری

تفکر انتقادی توانایی تفکر واضح و منطقی و درک ارتباط بین ایده ها است که از زمان فیلسوفان اولیه یونان مثل افلاطون و سقراط تا عصر مدرن وجود داشته و دارد. این مهارت، فواید و کاربردهای بسیاری دارد مثل بحث و تفکر برای حل مشکلات و توانایی تشخیص اخبار جعلی. ممکن است که تفکر انتقادی به عنوان توانایی بهره گیری همزمان از «تفکر انعکاسی» (Reflective Thinking) و «تفکر مستقل» (Independent Thinking) نیز توصیف شود. در اصل، این تفکر شما را ملزم می کند تا از توانایی خود برای استدلال کردن استفاده کنید؛ یعنی در زمینه اطلاعات یک گیرنده فعال باشید نه یک گیرنده منفعل. مهارت های تفکر انتقادی یا تفکر نقادانه (Critical Thinking) به شما این امکان را می دهند که یک موقعیت را بر اساس کلیه حقایق و اطلاعات موجود، درک کنید و به آن بپردازید. شما هنگام استفاده از این مهارت ها، حقایق، داده ها و سایر اطلاعات را مرتب و سازماندهی می کنید تا یک مشکل را شرح دهید و راه حل های موثری را برای آن پیدا کنید. این ایده خوبی است که درمورد مهارت های تفکر انتقادی که در حال حاضر در اختیار دارید و آنچه برای پیشرفتتان لازم است، فکر کنید. فردی تفکر انتقادی یا تفکر نقادانه دارد که قادر است با قصد محک زدن مسئله یا مبحثی، در مورد آن مسئله یا مبحثی، پرسش های مناسب بپرسد و اطلاعات مربوط به آن را جمع آوری کند. سپس آن داده ها را دسته بندی و با منطق استدلال کند؛ و در پایان به یک نتیجه قابل اطمینان درباره مسئله برسد. به طور کلی تفکر انتقادی از جمله بروندادهای اصلی آموزش عالی است و با گسترش روزافزون اشتغال به تحصیل در دوره های مجازی، ارتقاء تفکر انتقادی در نظام آموزش از دور، مدنظر دست اندرکاران می باشد. هدف از این پژوهش، بررسی تفکر انتقادی در آموزش الکترونیکی می باشد. پژوهش حاضر از نوع مقاله مروری است و مطالب جمع آوری شده برگرفته از پایان نامه و مقالات سایت های پژوهشی است. صاحب نظران آموزش الکترونیک معتقدند، مهارت و گرایش به تفکر نقادانه دانش آموز مجازی، جهت موفقیت آمیز بودن یادگیری الکترونیکی، ضروری است. بدین ترتیب یادگیرنده مجازی باید متفکر منتقد بوده و یا در طول تحصیل خود به این توانایی دست پیدا کند.

Keywords:

آموزش مجازی , دانش آموزان , تفکر , تفکر انتقادی , کاربرد