ارزشیابی معیارها و استانداردهای آموزشی

هدف این پژوهش بررسی ارزشیابی معیارها و استانداردهای آموزشی است . ارزشیابی را فرآیندی سیستماتیک از جمع آوری، تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات برای تعیین میزان دستیابی دانش آموزان به هدف آموزشی می بیند. و پاسخ به سوالاتی از جمله چقدر خوب است ؟ چقدر موثر است ؟ چقدر رضایت بخش ؟ چقدر کافی است ؟ پاسخ به چنین سوالاتی (ارزیابی ) به صورت کیفی مانند قبولی ، شکست ، عالی ، خوب، رضایت بخش ، بد، ارتقاء یافته ، تکرار، کناره گیری، موفق ، ناموفق و غیره بیان می شود. روش این پژوهش کیفی تحلیلی است . این پژوهش به دنبال بررسی سوالاتی از جمله این که ملاک چیست ؟ معیارها در کجای حوزه ارزیابی گسترده تر قرار می گیرند؟ ادغام مشخصات معیارها در آموزش ارزشیابی به چه صورت است ؟ تدوین معیارهای ارزیابی چگونه است ؟ معیارهای ارزیابی کدام اند؟ روشهای ارزیابی عملکرد معلمان و دانش آموزان به چه صورت است ؟ می باشد. نتایج بیانگر آن است که معلمان، به ویژه معلمان جدید، ممکن است گاهی اوقات بیش از حد تحت تاثیر همه چیزهایی که با تدریس درگیر است برای ارزیابی دانش و یادگیری دانش آموزان غرق شوند. ایجاد یک برنامه درسی ، آماده کردن تکالیف ، توسعه سخنرانی ، طراحی آزمایشگاه ها، ساختار بحث و نوشتن سوالات آزمون، همگی زمان، تفکر و برنامه ریزی نیاز دارند.

Keywords:

آموزش ابتدایی , ارزشیابی معیارها , استانداردهای آموزشی , دانش آموزان.