نقش نامطلوب فقر در فرآیندهای اجتماعی شدن در خانواده و در رشد شناختی کودکان و عملکرد مدرسه

مقاله مروری حاضر به بررسی نقش نامطلوب فقر در رشد شناختی کودکان و عملکرد مدرسه می پردازد . نظرسنجی های انتخاب شده در پژوهش حاضر شامل مواردی است که مربوط به مدل استرس خانواده و نظریه سرمایه گذاری خانواده است که بر روی دانش آموزان پیش دبستانی ، ابتدایی ، راهنمایی و دبیرستان و والدین آنها انجام شده است . این مرور ادبیات، رفتارهای کمتر حساس، کمتر گرم و کمتر محبت آمیز والدین فقیر را در فرآیند اجتماعی شدن و تربیت فرزند به دلیل عواطف و شرایط منفی مانند تضعیف روحیه ، پریشانی ، عصبانیت ، اضطراب، استرس و ناامیدی و توسل به رفتارهای خشن مورد بحث قرار می دهد . اقدامات ناسازگار و سهل انگارانه از سوی دیگر، بر تمایلات اجتماعی -اقتصادی و فرهنگی تمرکز دارد، مانند این که والدین فقیر به ارزشهای هماهنگی و اطاعت بیشتر اهمیت می دهند، انتظارات و خواسته های تحصیلی آنها از فرزندانشان نسبتا پایین است و آنها چنین نیستند .توجه زیادی به رشد کنجکاوی فکری در فرزندان خود داشته باشند . مطالعه آنها را به عنوان متغیرهای مستقل مورد بررسی قرار می دهد و تجزیه و تحلیل می کند .یافته ها نشان می دهد که کاهش محبت و حمایت از کودکان در خانواده ها و افزایش اعمال خشن و متناقض والدین ناشی از تضعیف روحیه ، پریشانی ، عصبانیت ، اضطراب، استرس و ناامیدی ناشی از فقر، فرآیندهای اجتماعی شدن و تربیت کودک را تضعیف می کند . مشخص شده است که معایب ناشی از این واقعیت که فقر خرید مواد، کالاها، خدمات و فعالیت هایی را محدود می کند که به رشد شناختی و عملکرد مدرسه کمک می کند . والدین فقیر زمان و هزینه کمتری را برای تحصیل فرزندان خود صرف می کنند و کمتر در فعالیت هایی شرکت می کنند که رشد شناختی فرزندانشان را تشویق ، پرورش و تقویت می کند و عملکرد خطر مدرسه نمرات پایین هوش، مهارتهای شناختی پایین ، پیشرفت تحصیلی پایین و عملکرد پایین مدرسه را برای کودکان کم درآمد افزایش می دهد.

Keywords:

فقر , مدل استرس خانواده , فرآیندهای اجتماعی شدن , رشد شناختی پایین , عملکرد پایین مدرسه